arkhita dan adhys

COMMON CONVERSATION IN THE CLASSROOM

2012-01-20T21:35:00.002+07:00

General conversation talks

POS UN 2012, SOSIALISASI UN 2012, PETUNJUK TEKNIS POS UN 2012 dan TATA CARA PENYELENGGARAAN UN 2012

2012-01-13T18:27:00.004+07:00

Berikut ini semua tentang UJIAN NASIONAL 2012 yang meliputi:

1. POS UN 2012 semua jenjang sekolah
2. Sosialisasi UJIAN NASIONAL 2012
3. Petunjuk Teknis pelaksanaan UN 2012 dalam bentuk tanya jawab

Hal-hal yang berkenaan dengan pelaksanaan UN 2012 di setiap daerah akan diterbitkan langsung oleh pemerintah Provinsi dan kabupaten/ kota perihal pelaksanaan dan petunjuk ujian nasional 2012.

POS UN 2011/ 2012 BSNP

TEKNIS POS UN 2012 (Presentasi SosialiasiUN Pleno 13 Des 2012)

SOSIALISASI UN 2012 DAN TEKNIS POS UN 2012

SOAL DAN PEMBAHASAN UN 2012 BAHASA INGGRIS

2012-01-12T10:41:00.001+07:00

Soal Bahasa Inggris Siap UN 2012

Unesa | Jurnal Ilmiah

2012-01-10T21:39:00.000+07:00

Unesa | Jurnal Ilmiah
Edisi : Vol 10 No 1 April 2010
Strategi Penyampaian Bahan Ajar Melalui Pemanfaatan Metode dan Media Dalam Proses Pembelajaran
Oleh : Lamijan Hadi Susarno (Univesitas Negeri Surabaya)
1171 pembaca | download : 107.04 KB

Evaluasi Dalam Pembelajaran Terpadu di Sekolah Dasar
Oleh : Sutrisno Widodo (Univesitas Negeri Surabaya)
771 pembaca | download : 89.81 KB

Pembelajaran Inovatif Berbasis Deep Dialogue/Critical Thinking
Oleh : Ketut P. Arthana (Univesitas Negeri Surabaya)
782 pembaca | download : 86.48 KB

Efektivitas Model Distribusi Bahan Ajar Berbasis On Line (Kasus Pemanfaatan Toko Buku Online Pada Mahasiswa Universitas Terbuka)
Oleh : Pardamean Daulay (Universitas Terbuka UPBJJ Surabaya)
643 pembaca | download : 735.07 KB

Kompetensi Guru Taman Kanak-Kanak
Oleh : Rusijono (Univesitas Negeri Surabaya)
783 pembaca | download : 84.23 KB

Meyakinkan Validitas Data Melalui Triangulasi Pada Penelitian Kualitatif
Oleh : Bachtiar S. Bachri (Univesitas Negeri Surabaya)
780 pembaca | download : 955.77 KB

Pengaruh Pemanfaatan Media Permainan Kartu Hitung Terhadap Hasil Belajar Siswa Meteri Ajar Operasi Hitung Campuran Mata Pelajaran Matematika Kelas III SDN Babat Jerawat I Surabaya
Oleh : Zuhrotul Komariyah, Soeparno (Univesitas Negeri Surabaya)
826 pembaca | download : 166.7 KB

Pengembangan Media Komik Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Pemahaman Bentuk Soal Cerita Bab Pecahan Pada Siswa Kelas V SDN Ngembung.
Oleh : Riska Dwi Novianti, M. Syaichudin (Univesitas Negeri Surabaya)
819 pembaca | download : 110.59 KB

Pengembangan Komputer Pembelajaran (CAI) Tentang Gerak Lurus berubah Beraturan Pada Mata Pelajaran Fisika Bagi Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Surabaya
Oleh : Saad Wasis H., Sulistyowati (Univesitas Negeri Surabaya)
776 pembaca | download : 117.24 KB

Pengembangan Media Pembelajaran Pada Mata Pelajaran Bahasa Daerah Pokok Bahasan Aksara Jawa Kelas VII di SMP Negeri 2 Sidoarjo
Oleh : Dewi Lili Ayimati, Andi Mariono (Univesitas Negeri Surabaya)
832 pembaca | download : 62.95 KB

Ketua
Prof. Dr. Rusijono, M.Pd

Penyunting Ahli
Dr. Mustaji, M.Pd (Universitas Negeri Surabaya)
Dr. Anastasia Wijayatin, M.Pd (Universitas Negeri Malang)
Drs. Kasmansyah, M.Si (Universitas Sriwijaya)
Drs. Agus Maimun, M.Pd (STAIN Malang)

Penyunting Pelaksana
Drs. Lamijan H.S., M.Pd
Dr. Karti Soeharto, M.Pd
Drs. I Ketut P. Arthana, M.Pd
Drs. Bachtiar S.B., M.Pd
Danang Tandyonomanu, M.Si
Salamun Rohman Nudin, S.Kom

Pelaksana Tata Usaha
Djoko Purnomo, S.Pd
Dwi Harmani Astuti Dewi, SH

Alamat penerbit/redaksi:
Program Studi Teknologi Pendidikan, Jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Surabaya,
Kampus Lidah Wetan Surabaya 60213
Telp. (031)7532160
Email: tekpen_unesa@gmail.com

Unesa | Perkuliahan Mahasiswa KKT Dimulai

2012-01-08T22:39:00.000+07:00

Unesa | Perkuliahan Mahasiswa KKT Dimulai
Program Kependidikan dengan Kewenangan Tambahan (KKT)
Perkuliahan Mahasiswa KKT Dimulai
Selasa, 3 Januari 2012 | 212 pembaca

Program rintisan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemdikbud) Nasional bernama Kependidikan dengan Kewenangan Tambahan (KKT) yang digelar di Unesa telah dimulai. Pada penghujung 2011, tepatnya pada Jumat (30/12) sebanyak 117 mahasiswa KKT Unesa yang juga merupakan guru-guru SMP di wilayah Surabaya dan sekitarnya itu mulai mengawali perkuliahannya.

Mereka akan mengikuti perkuliahan di Unesa selama satu tahun ke depan atau dua semester dengan sistem kredit semester(SKS) penuh, yakni 24 SKS. Dengan jumlah SKS sebesar itu, guru dituntut mengikuti perkuliahan mulai Senin--Jumat pada jam malam, yakni pukul 15.00--20.30 WIB. Hal itu seperti yang dialami mahasiswa KKT jurusan Matematika. Meski demikian, guru-guru tersebut diharapkan dapat mengatur waktunya secara baik, sehingga tugasnya di sekolah untuk mendidik siswa, di rumah untuk membina anak dan keluarga serta di kampus untuk menambah ilmu dapat dilaksanakan dengan baik.

Dr. Yuni Sri Rahayu, M.Sc., Ketua Program KKT Unesa menyampaikan bahwa alokasi waktu guru untuk tetap mengajar di sekolah itu merupakan kebijakan ranah Dinas Pendidikan. Dalam program ini, Unesa hanya mengawal proses akademiknya (pelaksanaan perkuliahan). Karena itu dibutuhkan kerja keras, cerdas, dan ikhlas guru pada proses pendidikan ini.

Rektor Unesa, Prof. Dr. Muchlas Samani pun berpesan kepada guru berstatus mahasiswa baru tersebut agar bersungguh-sungguh mengikuti perkuliahan sebab program rintisan ini menggunakan sistem perkuliahan yang diterapkan dengan standar kualitas terjaga dan profesional. "Semuanya bergantung pada keseriusan guru, kalau tidak lulus ya tidak lulus," ucap Tim Pengembangan Pendidikan Karakter Nasional itu.

Diharapkan pada satu tahun ke depan program ini dapat menghasilkan guru-guru yang benar-benar memiliki bekal kependidikan yang baik dan kompetensi tambahan dalam mengajar bidang studi lain di luar bidang studi mayornya secara mumpuni. Bayu_Humas Unesa

KISI-KISI UJIAN NASIONAL SD/ MI, SMP/ MTs, SMA/ MA, SMK/ MAK TAHUN 2012

2012-01-03T15:17:00.004+07:00

UJian Nasional telah tiba, dan para siswa ataupun guru/ pendidik mulai sibuk mempersiapkan dengan berbagai macam cara, strategi, trik bahkan persiapan-persiapan yang dianggap perlu.
Berikut ini adalah kutipan KISI-KISI UAN 2011/ 2012 yang tertera dalam SK BSNP 2011, dan semoga hal tersebut ini bermanfaat baik siswa maupun bapak/ ibu guru untuk mempersiapkan siswa-siswinya lebih bijak dalam menghadapi UN 2012.

Kisi-kisi Un 2012 All School Khitdhys 2012

AKU MIMISAN DI PENGHUJUNG TAHUN 2011-SEMOGA MENGELUARKAN SEMUA PENYAKIT FISIK DAN JIWA KOTOR INI---AMIN

2011-12-31T10:04:00.004+07:00

Hari ini Sabtu tanggal 31 Desember 2011, jam 09.25 pagi hari, saat aku sedang santai bermain game dengan si - Adhys (putraku kedua), tiba-tiba ada sesuatu yang aneh terasa di hidungku, dan byar...........aliran merah mengalir keluar dari hidung, oh ya Alloh.......aku mimisan, aneh...... ada apa ini, udah berumur koq mimisan, beribu pertanyaan menyelimuti pikiranku, ya aneh..........walaupun aku tahu bila memang itu kehendak Alloh, mengapa tidak? ya.......itu kehendak ALLOH dan pasti ada sesuatu yang BAIK di balik MIMISANKU di penghujung tahun 2011 ini. Ya aku dalam hati hanya bisa BERDO'A kepada sang KHALIK, ya Rob..........keluarkan semua penyakitku, penyakit fisikku, rohaniku, jiwaku, pikiranku, dan semua yang ada dalam diriku ini. Ya Rob, ampuni aku.......

Mimisan 90% dapat diatasi sendiri, Jangan panik!

Bagian dalam hidung dilapisi oleh selaput lendir yang selalu basah. Selaput lendir ini banyak mengandung jalinan pembuluh darah. Di bagian depan, jalinan pembuluh darah disebut sebagai pleksus Kiesselbach. Di bagian belakang juga ditemukan jalinan pembuluh darah. Bila pembuluh darah ini pecah, terlihat sebagai mimisan.

Sebagian besar mimisan dapat berhenti dengan pertolongan sederhana atau bahkan berhenti sendiri. Yang sering terlihat menakutkan dan membuat ibu panik adalah bila anak mengalami muntah darah, padahal sebenarnya hanya memuntahkan darah yang tertelan. Demikian pula dengan batuk darah, bukan berasal dari paru melainkan karena batuk mendorong darah yang ada di tenggorokan.

Penyebab :

1. Paling sering adalah benturan atau kebiasaan mengkorek-korek hidung.

2. Udara panas dan kering menyebabkan selaput lender hidung menjadi kering dan pecah.

3. Bila hidung tersumbat terus dan berbau busuk, mungkin disebabkan anak memasukkan suatu benda ke dalam hidungnya.

4. Sekat hidung yang bengkok, menyebabkan aliran udara kurang baik.

Akibatnya selaput lendir hidung menjadi kering dan pecah.

5. Pilek dan alergi. Peradangan di rongga hidung dan membuang ingus terlalu keras dapat menyebabkan mimisan.

6. Mencium bahan kimia, misalnya asam sulfat, bensin, amonia.

7. Kadang-kadang mimisan adalah gejala penyakit darah,misalnya

kurang trombosit, kurang faktor pembekuan, leukemia, dan lain-lain.

Pada penyakit-penyakit tersebut, sering ada gejala lain misalnya

pucat, biru-biru di kulit, dan lain-lain.

8. Mimisan pada orang dewasa dapat disebabkan merokok, tekanan darah

tinggi, alkohol, atau makan obat yang mengencerkan darah.

9. Anak yang minum obat yang mengandung asetosal dan ibuprofen juga dapat mengalami mimisan karena darah menjadi kurang cepat membeku.

Mencegah mimisan :

1. Jangan mengkorek-korek hidung.

2. Jangan membuang ingus keras-keras.

3. Hindari asap rokok atau bahan kimia lain.

4. Gunakan pelembab ruangan bila cuaca terlalu kering.

5. Gunakan tetes hidung NaCl atau air garam steril untuk membasahi hidung.

6. Oleskan vaselin atau pelembab ke bagian dalam hidung sebelum tidur, untuk mencegah kering.

7. Hindari benturan pada hidung.

Pertolongan :

1. Duduk, agar hidung anak lebih tinggi dari jantung.

2. Membungkuk ke depan sedikit, dan bernapas dari mulut.

3. Jangan tidur terlentang. Aliran darah ke hidung bertambah deras, dan darah dapat tertelan ke belakang.

4. Tekan hidung selama 5 menit. Yang ditekan adalah seluruh Bagian depan cuping hidung, tepat di atas lubang hidung.

5. Tangan yang lain dapat digunakan untuk memberi kompres dingin

menggunakan es pada tulang hidung, untuk memperlambat aliran darah ke hidung.

6. Bila setelah 5 menit masih berdarah, tekan lagi selama 10 menit.

7. Kalau masih tetap berdarah, bawalah anak ke ruang gawat darurat rumah sakit.

8. Bila sudah sering mengalami mimisan, dapat meminta campuran lidokain 4% untuk mengurangi nyeri dan epinefrin 1 : 10.000 untuk mempercepat darah berhenti.

Pemasangan selama 10-15 menit seringkali sudah cukup. Semprotan hidung oxymetazoline 0.05% juga dapat membantu.

Bagaimana dengan daun sirih? Daun sirih merupakan adstringent, yang berfungsi menciutkan pembuluh darah. Daun sirih dapat menolong, tetapi sterilitasnya kurang terjaga. Jangan-jangan mimisannya sembuh tetapi jadi mengalami infeksi. Tekan dengan jari akan lebih aman.

*Sumber dari: Majalah anakku

Gerbong Mutasi Di Penghujung Tahun 2011

2011-12-30T03:14:00.003+07:00

Setelah ditunggu hampir dua tahun, gerbong mutasi akhirnya bergerak (29/12) kemarin. Namun, mutasi masih terfokus hanya pada satu SKPD yaitu Dinas Pendidikan Jombang, beserta empat pejabat struktural di SKPD yang baru yaitu Badan Penanggulangan Bencana Daerah (BPBD) Jombang.

Sedikitnya ada 152 kasek yang diambil sumpah jabatan dengan posisi baru. Dari 152 kasek itu sebagian besar kasek SD yang hanya bergeser posisi untuk penyegaran. Jumlahnya mencapai 127 orang. Selebihnya 19 kasek SMP dan 6 kasek SMA. Tak hanya mutasi eselon IV juga diwarnai Kepala UPTD Pendidikan Kecamatan dan KTU sekolah sebanyak 40 orang termasuk SKPD baru yakni Badan Penanggulangan Bencana.

Sedangkan jabatan Kepala Dinas Pendidikan Jombang definitif resmi diberikan kepada Muntholip, yang sebelumnya menjabat Sekretaris. Sejumlah pejabat di institusi yang memiliki jumlah pegawai paling banyak ini juga bergeser. Posisi Sekretaris diberikan Kusnadi Said, sebelumnya Kabid Dikmen.

Kabid Dikmen diisi Sukristiono Siwi sebelumnya Kasek SMPN 1 Ploso. Priadi yang semula Kasubag Keuangan dipromosikan menjadi Kabid Ketenagaan. Promosi ini juga diberikan kepada Julaeni, Kasi Kurikulum SMP, yang dipercaya menjabat Kabid Pendidikan Dasar, menggantikan Syaifulloh karena purna tugas.

Bupati Jombang Suyanto dalam sambutannya mengingatkan tuntutan akuntabilitas yang harus dipahami karena selama ini menjadi hambatan pertanggungjawaban. Kepada pejabat yang baru dilantik diharapkan mambangun pendidikan berkarakter dengan membuat kurikulum muatan lokal berkarakter, dengan melibatkan ahlinya.
Tak hanya itu, Bupati juga menegaskan pentingnya kompetensi guru dengan output yang maksimal.’’ Kepada kepala dinas yang baru diharapkan bisa mengevaluasi dan menganalisa kelembagaan dan aparaturnya, agar pengisian formasi guru bisa sesuai,’’ tegasnya. Dipenghujung sambutannya, Bupati mengingatkan keberadaan guru bersertifikasi agar lebih profesional dalam menjalankan tugas belajar mengajar.

Sementara itu, empat pejabat struktural yang dilantik seluruhnya di SKPD yang baru yaitu Badan Penanggulangan Bencana Daerah (BPBD). Kepala BPBD ini dinahkodai Nur Huda. Sementara sekretarisnya adalah Didik Tondo Susilo. Dan 3 kepala seksi, yaitu Gunadi Kasi Pencegahan dan Kesiapsiagaan. Ahmad Gatot Rilo Pambudi kasi Kedaruratan Dan Logistik . Sedangkan kasi Rehabilitasi dan Rekonstruksi dijabat Sudarmawan. (WATI_SJAM)

Jombang, 29 Desember 2011 BAGIAN HUMAS

PEMIMPIN YANG AMANAH

2011-12-29T20:54:00.003+07:00

Dalam al-Quran Rasulullah SAW diperintahkan untuk menyampaikan, “inni lakum rasuulun amiiri “. Artinya, sesungguhnya aku adalah utusan Allah yang tepercaya bagimu. Redaksi yang sama terulang 6 kali di dalam al-Quran, diantaranya 5 kali dalam surat Asy-Syu’araa’ dan satu kali di dalam surat Ad-Dukhan. Al Amin adalah orang yang amanah, terpercaya, dan bertanggung jawab. Allah SWT memerintahkan setiap hambanya untuk berlaku amanah, “Sesungguhnya Allah menyuruh kamu menyampaikan amanah kepada yang berhak menerimanya…” (QS. An-Nisa’ [4]: 58). Siapapun yang menjadi pemimpin hendaklah bertanya, “Apakah saya dipercaya atau tidak oleh orang yang saya pimpin?” Jika setiap orang merasa ragu kepada kita, maka kesediaan mereka untuk mematuhi apalagi berkorban menjadi minimal. Semakin banyak keraguan semakin tidak efektif dalam memimpin.
Bagaimana agar orang percaya dan tidak ragu kepada kita?

Pertama, pemimpin yang amanah adalah orang yang menjadi kuburan bagi aib orang lain, bukan yang sering membeberkan kekurangan rekan dan karyawannya, apalagi membeberkan kekurangan anggotanya. Makin banyak membeberkan rahasia dan kekurangan orang lain, makin jatuh kredibilitasnya. Berhati-hatilah terhadap orang yang sering menceritakan aib orang lain karena jika ia berani menceritakan aib-aib orang lain kepada kita, apa sulitnya dia menceritakan aib kita kepada orang lain.

Kedua, pemimpin yang amanah setiap kali mengucapkan janji berusaha sekuat tenaga memenuhinya. Nabi Muhammad SAW pernah tiga hari tiga malam datang ke sebuah tempat hanya karena ada janji dan orang yang berjanjinya lupa, tetapi Nabi tidak marah, karena keberuntungan bagi beliau adalah kemampuan memenuhi janji.
Seringkali orang mudah memberi janji dan melupakannya, tapi orang yang diberi janji biasanya tidak akan lupa. Pemimpin yang amanah bisa dilihat dari kehati-hatiannya berjanji, sedikit janjinya, tetapi selalu ditepati. Berhati-hatilah terhadap calon pemimpin yang mudah mengobral janji.
Seorang calon pemimpin yang banyak memberikan janji jangan langsung dipercaya. Jika akan memilih pemimpin, lebih baik pilihlah orang-orang yang sepanjang hayatnya memberikan bukti daripada yang hanya bisa memberikan janji. Setiap amanah yang akan diberikan kepada kita harus benar-benar diperhitungkan terlebih dahulu apakah mampu mempertanggung-jawabkannya atau tidak. Setiap pejabat tentu mengucapkan sumpah sebelum mengawali tugasnya. Menyebut sumpah itu sudah merupakan janji, apalagi menyebut ‘Demi Allah’. Orang yang mempunyai jabatan, pangkat, kedudukan, jika dia tidak mampu mempertanggung-jawabkannya, maka semuanya itu justru menjadi jalan kehinaan bagi dirinya. Terlebih lagi masyarakat kita sekarang sudah semakin kritis.
Semakin tinggi jabatan, jika terjatuh (karena tidak amanah), maka benturannya akan semakin meremukkan. Oleh karenanya jangan tamak dengan kekuasaan dan jabatan, tapi bersungguh-sungguhlah menunaikan tanggung-jawab. Ketiga, pemimpin yang amanah akan bertanggung jawab terhadap setiap perkara sekecil apapun.
Setiap berkata benar-benar tidak ada keraguan, tidak meremehkan waktu walau sedetikpun, karena detik juga berharga (telat sedetik, semenit, sejam, semuanya sama saja yaitu telat), jika jual beli pantang mengambil hak orang lain.
Membangun kepemimpinan diawali dengan amanah terhadap hal-hal kecil terlebih dahulu. Pemimpin yang baik tidak hanya sukses di kantor, tapi juga harus sukses di rumah. Tidak sedikit para pemimpin yang mampu mengatur sistem, kantor, atau perusahaan dengan baik, tetapi tidak berhasil membangun keluarganya dengan baik.
Tidak sedikit pej abat yang terjatuh akibat istrinya tidak dibina dengan baik. Oleh karena itu didiklah keluarga, istri, dan anak-anak kita. Jika tidak, maka kita bisa jatuh oleh istri dan anak-anak kita sendiri.
Firman Allah dalan Al-Quran, “Hai orang-orangyang beriman, sesungguh- nya di antara istri-istrimu dan anak-anakmu ada yang menjadi musuh bagimu, maka berhati-hatilah kamu terhadap mereka, dan jika kamu memaafkan dan tidak memarahi serta mengampuni (mereka) maka sesungguhnya Allah Maha pengampun lagi Maha penyayang. ” (QS. At Taghaabun[64]: 14)
Oleh karenanya bersungguh-sungguhlah membina rumah tangga karena Yang Maha agung mengaruniakan kepada kita sifat amanah.

SURVEY DANA BOS 2011

2011-12-27T00:16:00.000+07:00

Hasil Survei Tentang Mekanisme BOS

Diposting oleh Tim BOS | Tanggal 2011-09-22

Sumber: Tim Manajemen BOS Pusat, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar, Kemdiknas

A. Latar Belakang

Perubahan mekanisme penyaluran dana BOS pada tahun anggaran 2011 melalui dana transfer ke kabupaten/kota mengalami beberapa kendala di lapangan. Salah satu kendala yang saat ini dapat diukur adalah keterlambatan penyaluran dana BOS dari kas daerah ke sekolah. Dibandingkan dengan mekanisme penyaluran dana BOS periode tahun 2005-2010, dari sisi kecepatan penyaluran dana sampai sekolah, tahun 2011 jauh sangat lambat.

Berbagai diskusi di jajaran tingkat nasional, kedua sistem ini banyak diperdebatkan kelebihan dan kelemahan dari sudut pandang masing-masing. Opini/pendapat para pelaksana program BOS di daerah, khususnya dari Tim BOS kabupaten/kota yang telah mengalami 2 sistem penyaluran yang berbeda, tentu akan memberikan penilaian yang objektif. Untuk itu, Kementerian Pendidikan Nasional telah melakukan survei kepada Tim Manajemen BOS kabupaten/kota seluruh Indonesia.

B. Tujuan Survei

Survei ini bertujuan untuk menggali dan mengumpulkan pendapat Tim Manajemen BOS kabupaten/kota terhadap mekanisme penyaluran dana BOS yang mana yang paling efektif dalam rangka untuk perbaikan kinerja penyaluran dan pengelolaan dana BOS yang akan datang.

C. Metodologi

Sebagai responden dari survei ini adalah seluruh Tim Manajemen BOS kabupaten/kota di seluruh Indonesia yang hadir pada acara workshop pendataan BOS di 4 region, yaitu di Batam, Bandung, Makasar dan Surabaya. Pengumpulan data dilakukan melalui pengisian daftar pertanyaan/kuesioner dari setiap responden (Terlampir kuesioner). Setiap responden diminta untuk memilih salah satu jawaban dari 3 alternatif bentuk mekanisme penyaluran dana BOS, sebagai berikut:

1. Alternatif 1: mekanisme seperti pada tahun anggaran 2011 yaitu dana ditransfer dari Kas Umum Negara ke Kas Umum Daerah, kemudian Kas Umum Daerah menyalurkan ke sekolah.

2. Alternatif 2: mekanisme seperti tahun 2010 dan sebelumnya, di mana dana BOS disalurkan langsung dari Dinas Pendidikan Propinsi ke sekolah.

3. Alternatif 3: Selain alternatif 1 dan alternatif 2, Jelaskan seperti apa usulan Saudara.

Setiap responden juga diminta memberi alasan terhadap pilihannya.

D. Hasil Analisis

Dari 497 pengelola BOS kabupaten/kota di seluruh Indonesia, terdapat 481 (96,8%) orang yang mengisi dan mengembalikan angket. Dari 481 pengelola BOS yang mengembalikan kuesioner, 88,4% memilih mekanisme pencairan dana BOS kembali ke sistem tahun 2010; 7,0% memilih mekanisme seperti tahun 2011 sedangkan sisanya (4,6%) mengusulkan sistem yang lain.

Alasan yang diutarakan oleh kabupaten/kota yang memilih alternatif 1(tetap seperti mekanisme penyaluran seperti tahun 2011) antara lain:

1) Penyaluran dana lebih cepat

2) Pengawasan/kendali penggunaan dana di sekolah lebih akurat, lebih terkontrol

3) Rentang kendali lebih dekat, khususnya jika ada kesalahan

4) Sesuai dengan undang-undang bahwa pendidikan dasar adalah wewenang kab/kota

5) Agar pemda punya tanggung-jawab

Alasan utama yang diutarakan kabupaten/kota yang memilih alternatif 2 (kembali ke sistem tahun 2010) antara lain:

1) Mekanisme mudah dan sederhana

2) Mekanisme 2011 menjadi rumit karena harus mengikuti aturan pengelolaan keuangan daerah

3) Dana lebih cepat diterima sekolah

4) Sekolah tidak siap dengan mekanisme tahun 2011

Beberapa kabupaten/kota yang mengusulkan alternatif 3, kurang jelas dalam memberikan usulan, kecuali mengusulkan agar dana disalurkan langsung dari pusat ke sekolah.

E. Kesimpulan

Hasil survei terhadap keinginan tim BOS kabupaten/kota terhadap mekanisme penyaluran BOS tahun yang akan datang dapat disimpulkan sebagai berikut:

1. Sebagian besar tim BOS kabupaten/kota (88,4%) menginginkan mekanisme pencairan dana BOS masa yang akan datang kembali kepada sistem tahun 2010.

2. Alasan utama pemilihan mekanisme seperti tahun 2010 dibandingkan tahun 2011 adalah birokrasi sederhana sehingga dana lebih cepat diterima oleh sekolah.

3. Hanya sebagian kecil (7,0%) kabupaten/kota yang mengatakan mekanisme pencairan dana BOS tahun 2011 lebih baik dari tahun 2010 dengan beberapa alasan. Di antara kabupaten tersebut hanya 7 Tim BOS kabupaten (1,4%) yang beralasan bahwa melalui mekanisme 2011 dana BOS lebih cepat diterima oleh sekolah dibandingkan tahun 2010.

4. Dari 7 Tim BOS Kabupaten/Kota yang menyatakan bahwa dana BOS dapat sampai di sekolah lebih cepat dibandingkan dengan mekanisme tahun 2010, hanya 4 kabupaten yang konsisten antara kinerjanya dengan pendapatnya.

KOMPONEN PENGGUNAAN DANA BOS 2012

2011-12-27T00:08:00.002+07:00

PENGGUNAAN DANA BOS 2012 SEMOGA LEBIH REAL, CLEAR AND USEFUL.
BERIKUT KOMPONEN-KOMPONEN PENGGUNAAN DANA BOS YANG YANG MENURUT PERATURAN TERTULIS DI DIATUR DALAM PP AKAN DISALURKAN DALAM 4 TRIWULAN (PALING LAMBAT 14 HARI KERJA SETELAH BULAN JANUARI, APRIL, JULI, OKTOBER TAHUN 2012) ADALAH SEBAGAI BERIKUT:

Penggunaan Dana BOS menurut Juknis BOS 2011 dapat digunakan untuk 13 Jenis Komponen, yaitu:

Pembelian/penggandaan buku teks pelajaran. Jenis buku yang dibeli/digandakan untuk SD adalah satu buku, yaitu Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan, sedangkan SMP sebanyak 2 buku yaitu (a) Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan dan (b) Seni Budaya dan Ketrampilan. Jika buku dimaksud belum ada di sekolah/belum mencukupi sebanyak jumlah siswa, maka sekolah wajib membeli/menggandakan sebanyak jumlah siswa. Jika jumlah buku telah terpenuhi satu siswa satu buku, baik yang telah dibeli dari dana BOS maupun dari Pemerintah Daerah, maka sekolah tidak harus menggunakan dana BOS untuk pembelian/ penggandaan buku tersebut. Selain daripada itu, dana BOS juga boleh untuk membeli buku teks pelajaran lainnya yang belum mencukupi sejumlah siswa.
Pembiayaan seluruh kegiatan dalam rangka penerimaan siswa baru, yaitu biaya pendaftaran, penggandaan formulir, administrasi pendaftaran, dan pendaftaran ulang, pembuatan spanduk sekolah bebas pungutan, serta kegiatan lain yang berkaitan langsung dengan kegiatan tersebut (misalnya untuk fotocopy, konsumsi panitia, dan uang lembur dalam rangka penerimaan siswa baru, dan lainnya yang relevan);
Pembiayaan kegiatan pembelajaran remedial, pembelajaran pengayaan, pemantapan persiapan ujian, olahraga, kesenian, karya ilmiah remaja, pramuka, palang merah remaja, Usaha Kesehatan Sekolah (UKS) dan sejenisnya (misalnya untuk honor jam mengajar tambahan di luar jam pelajaran, biaya transportasi dan akomodasi siswa/guru dalam rangka mengikuti lomba, fotocopy, membeli alat olah raga, alat kesenian dan biaya pendaftaran mengikuti lomba);
Pembiayaan ulangan harian, ulangan umum, ujian sekolah dan laporan hasil belajar siswa (misalnya untuk fotocopi/ penggandaan soal, honor koreksi ujian dan honor guru dalam rangka penyusunan rapor siswa);
Pembelian bahan-bahan habis pakai seperti buku tulis, kapur tulis, pensil, spidol, kertas, bahan praktikum, buku induk siswa, buku inventaris, langganan koran/majalah pendidikan, minuman dan makanan ringan untuk kebutuhan sehari-hari di sekolah, serta pengadaan suku cadang alat kantor;
Pembiayaan langganan daya dan jasa, yaitu listrik, air, telepon, internet, termasuk untuk pemasangan baru jika sudah ada jaringan di sekitar sekolah. Khusus di sekolah yang tidak ada jaringan listrik, dan jika sekolah tersebut memerlukan listrik untuk proses belajar mengajar di sekolah, maka diperkenankan untuk membeli genset;
Pembiayaan perawatan sekolah, yaitu pengecatan, perbaikan atap bocor, perbaikan pintu dan jendela, perbaikan mebeler, perbaikan sanitasi sekolah, perbaikan lantai ubin/keramik dan perawatan fasilitas sekolah lainnya;
Pembayaran honorarium bulanan guru honorer dan tenaga kependidikan honorer. Untuk sekolah SD diperbolehkan untuk membayar honor tenaga yang membantu administrasi BOS;
Pengembangan profesi guru seperti pelatihan, KKG/MGMP dan KKKS/MKKS. Khusus untuk sekolah yang memperoleh hibah/block grant pengembangan KKG/MGMP atau sejenisnya pada tahun anggaran yang sama tidak diperkenankan menggunakan dana BOS untuk peruntukan yang sama;
Pemberian bantuan biaya transportasi bagi siswa miskin yang menghadapi masalah biaya transport dari dan ke sekolah. Jika dinilai lebih ekonomis, dapat juga untuk membeli alat transportasi sederhana yang akan menjadi barang inventaris sekolah (misalnya sepeda, perahu penyeberangan, dll);
Pembiayaan pengelolaan BOS seperti alat tulis kantor (ATK termasuk tinta printer, CD dan flash disk), penggandaan, surat-menyurat, insentif bagi bendahara dalam rangka penyusunan laporan BOS dan biaya transportasi dalam rangka mengambil dana BOS di Bank/PT Pos;
Pembelian komputer (desktop/work station) dan printer untuk kegiatan belajar siswa, masing-masing maksimum 1 unit dalam satu tahun anggaran;
Bila seluruh komponen 1 s.d 12 di atas telah terpenuhi pendanaannya dari BOS dan masih terdapat sisa dana, maka sisa dana BOS tersebut dapat digunakan untuk membeli alat peraga, media pembelajaran, mesin ketik, peralatan UKS dan mebeler sekolah.

Peran Desain Komunikasi Visual (DKV) dalam Perancangan Media Pembelajaran Berbasis TIK

2011-12-26T23:40:00.001+07:00

Dalam konteks teknologi informatika, multimedia dipandang sebagai revolusi ketiga, setelah automatisasi (komputasi) dan internet (networking). Automatisasi memudahkan manusia melakukan pekerjaan rutin dan berat secara fisik. Kemampuan dan kecepatan memproses data digital menjadikan komputer sebagai bagian dari kehidupan dan budaya masyarakat modern. Internet memperkaya sumber daya informasi, sehingga interaksi dan kualitas keputusan dalam hidup menjadi lebih cerdas. Multimedia mampu menginteraksikan unsur estetika yang memungkinkan keterlibatan ekspresi diri ke dalam teknologi digital dalam bentuk audio visual, dan dalam hal ini Desain Komunikasi Visual (DKV) berfungsi sebagai integrator dalam hal bertatap muka dengan khalayak sasarannya. Secara operasional, DKV dapat dimanfaatkan untuk menciptakan strategi penyajian konten dalam teknologi informasi dan komunikasi (TIK) agar lebih mudah dicerna (informative), menarik (interesting), dan merayu (persuasive) bagi penggunanya.

Bagaimanakah implementasi DKV dalam pengembangan multimedia pembelajaran?

Multimedia pembelajaran baik Media Presentasi maupun Media Belajar Mandiri menyajikan elemen desain yang tidak dimiliki oleh media konvensional, yakni gerak (animasi dan video), suara (narasi, dialog, dan efek suara). Multimedia diharapkan mampu mengkomunikasikan topic mata pelajaran secara lebih komunikatif dan menarik. Untuk itu dalam membuat/mengembangkan multimedia pembelajaran perlu memperhatikan beberapa hal sebagai berikut:

1. Komunikatif (visualisasi mendukung materi ajar agar mudah dicerna oleh siswa)

* Pelajari pesan yang akan disampaikan secara mendalam.
* Pelajari kebiasaaan dan hala-hal yang diminati/disukai oleh sasaran yang berkaitan dengan hal visual (ikon, tanda, gambar dan elemen visual lain).
* Olah pesan verbal menjadi pesan visual dengan memperhatikan tanda-tanda visual yang mudah dan nyaman dilihat dan dibaca.
* Buat dengan sederhana dan menarik.
* Perbanyak gambar (animasi) yang relevan untuk setiap item bahasan.

2. Kreatif (visualisasi disajikan secara unik dan tidak klise/sering digunakan)

* Rancangan elemen desain grafis (obyek, warna, huruf dan lay-out) dibuat secara orisinil/baru.
* Penjelasan pesan informasi disusun secara sistematis (runut) sehingga tata alir dan alurnya lancar.
* Dukung dengan navigasi dan tata letak yang luwes tanpa mengabaikan kaidah komunikasi dan keindahan (fleksibel).

3. Sederhana (visualisasi tidak rumit agar tidak mengurangi kejelasan materi ajar dan mudah diingat)

* Gunakan grid sebagai alat bantu mengatur tata letak elemen desain.
* Gunakan secara tepat dan minimal dari pilihan elemen desain grafis (obyek, huruf, serta panduan kunci warna (color key), struktur tata letak maupun penggunaan gerak.

4. Unity (menggunakan bahasa visual yang harmonis, utuh, dan senada agar materi ajar dipersepsi secara utuh/komprehensif)

* Memenuhi kaidah estetika yang antara lain: komposisi yang terjaga berupa irama, keseimbangan, dan harmoni. Menjaga kesederhanaan dengan pilihan yang tepat, minimal, dan senada.
* Desain grafis memberikan citra/image pesan dengan memberi tekanan agar memiliki nilai kebaruan/asli, menarik dan komunikatif, dalam satu kesatuan yang bermakna.

5. Penggambaran obyek dalam bentuk image yang representative

* Gambar dapat berupa gambar tangan, fotografi atau gambar infomasi berupa table/diagam dan gambar bergerak (animasi dan film).
* Gambar dapat diklasifikasikan sebagai latar belakang desain atau gambar obyek informasi yang dapat memperjelas materi.
* Jenis gambar antara lain: gambar naturalis/realis, abstrak, teknik, komik, ekspresi, karikatur.
* Jenis gambar menggnakan alat fotografi antara lain: foto dokumentasi, makro/mikro, alam benda (pemandangan), studio (stll life), realis/naturalis, arsitektur dan interior, jurnalistik.
* Teknik gambar dengan bantuan computer grafis, yaitu (misal): menggunakan adobe illustrator dan photoshop untuk mengolah gambar, Coreldraw dan Freehand untuk olah desain, 3D Max dan Sketch untuk olah gambar 3 dimensional, Autocad untu olah gambar teknik.

6. Pemilihan warna yang sesuai agar mendukung kesesuaian anatara konsep kreatif dan topic yang dipilih. Warna perlu diselaraskan dengan pesan yang akan disampaikan dan sasaran yang dituju. Misal: Warna bidang pertanian cenderung ke hijau dan padanannya.

7. Tipografi (font dan penyusunan huruf)

* Prinsip tipografi (desai huruf) meliputi: Readable, Legible, dan Clarity (terbaca, bisa dan mudah/jelas dibaca dan nyaman/enak dibaca).
* Huruf yang dipilih dan dipergunakan memiliki 2 pengertian: tersurat (sebagai isi pesan verbal) dan tersirat (untuk citra pesan, huruf sebagai penampilan visual).
* Olah huruf secara kreatif sesuai kebutuhan dan tidak berlebihan.

8. Tata Letak (lay-out)

* Siapkan dan gunakan garis bantu horizontal dan vertical.
* Pahami proporsi bidang desain: 1). Horizontal – kesan luas – karakter bebas 2). Vertikal – kesan sempit – karakter anggun 3). Diagonal – kesan dinamis – karakter muda.
* Pahami bidang dan olah desain. Ada 2 macam tata letak, yakni: tata letak terbuka (tak dibatasi ilusi garis/bidang pinggir desain), tata letak tertutup
* Pahami beberapa hal rinci dari tata letak bidang desain, yakni: margin/bingkai bidang putih batas desain, kolom/baris/ dan ruang antara bidang (gutter/hypenation), ruang antara huruf, kata, baris, dan paragraph.
* Susunan elemen desain: rata kiri/rata kanan dan rata kiri kanan atau bebas (dibatasi ilusi garis/bidang pinggir desain)

9. Unsur visual bergerak (animasi dan atau movie) – Animasi dapat digunakan untuk mensimulasikan materi ajar dan video untuk mengilustrasikan materi secara nyata.

10. Navigasi (Icon) yang familiar dan konsisten agar efektif dalam penggunaan. Icon navigasi berfungsi sebagai tanda untuk eksekusi arah/tujuan yang dikehendaki.

* Pada prinsipnya jenis icon yang perlu tampil pada umumnya bersifat kebutuhan dasar tata alir dan alur, contoh: entrance – exit, back – previous – next, go to page, main – end, top – down/left – right, click me.
* Icon dirancang sederhana, berkarakter, dan menarik karena fungsinya sebagai pemandu.

Jika kita cermati dengan seksama, kita akan mendapatkan pengertian bahwa pekerjaan DKV untuk membuat multimedia pembelajaran tidak semata mengutak-atik warna, huruf, gambar, animasi, tata letak, dan membubuhkan suara semata agar karya kita asal beda atau sekedar make-up agar indah. DKV terintegrasi secara komprehensif terhadap segala aspek sebagai sarana komunikasi pembelajaran.

Semoga sedikit yang dibahas di sini dapat menambah pengetahuan sehingga kita dapat menghasilkan karya multimedia yang lebih berkualitas. Selamat berkarya dan salam kreatif.

Rujukan:
Materi Workshop Lomba Mutimedia Pembelajaran Tingkat Nasional (Dikmenum) 2006

2011-12-24T05:29:00.000+07:00

Simulasi Nilai Unas Berdasarkan Nilai Rapor 1-5 Kelas 9d

SIMULASI NILAI UNAS DARI REKAP NILAI RAPOR KELAS 9D SEMESTER 1 SD 5 SMPN 1 SUMOBITO 2011/ 2012

2011-12-24T05:02:00.001+07:00

Simulasi Nilai Unas Berdasarkan Nilai Rapor 1-5 Kelas 9d

NILAI RAPOR SEMESTER 5 KELAS 9-D/ SMPN 1 SUMOBITO 2011/ 2012

2011-12-23T23:59:00.000+07:00

Rekapitulasi Nilai Rapor Semester 5 Kelas 9d Smp Negeri 1 Sumobito 2011-2012

MOMEN TERBANGAN MALAM KAMISAN

2011-12-22T01:55:00.000+07:00

SITUS SAHABAT

2011-12-21T17:55:00.000+07:00

Guru Bermutu - Menjadi Guru Bermutu dan Profesional

Home & Jaringan Kita


[English Language Here]


Perkembangan Sekolah


Perpustakaan Sekolah


.. .. .. .. .. .. Online


.. .. .. .. .. .. Lingkungan


.. .. .. .. .. .. Saran Kami


MBS dan PAKEM


Diskusi Guru Bermutu


Research Engines


Inovasi Pendidikan (MBE)


Inovasi Pendidikan (DBE)


Teknologi dan Pendidikan

Sekolah & Lembaga


Beasiswa/Scholarship DB


Belajar Sambil Bekerja


Departemen Pemerintah


Departemen Pendidikan


English Language Schools


Informasi Sertifikasi Guru


Lembaga Pendidikan


Mind & Hypnotherapy


Pendidikan Non-Formal


Pendidikian Luar Negeri


Performance Coaching


SD Negeri


SD Swasta


Sekolah Tinggi Negeri


Sekolah Tinggi Swasta


SMK Negeri


SMK Swasta


SMP / SLTP Negeri


SMP / SLTP Swasta


SMU / SMA Swasta


SMU / SMA Negeri


Taman Kanak-Kanak


Universitas Negeri


Universitas Swasta


Website Berita Pendidikan


Website Informasi CPNS


Website Isu Perempuan


Website Pendidikan Lain

Berita Perkembangan


Berita Dari IGI Banten


Contoh Metodologi


Methodology Examples


Dari Aceh


Dari DKI Jakarta


Dari Jawa Barat


Dari Jawa Tengah


Dari Jawa Timur


Dari Sulawesi Selatan


Dari Sumatera Utara


Pelatihan Guru & Korupsi

Informasi


Initiatif Pendidikan



Teknologi Pendidikan



Pengembangan Baru



Berita Dari Lapangan



Informasi Siswa-Siswi



Pertanyaan Dari Lapangan

Menganai Kami


Tentang Kami


Contact Us


Pendidikan Kelas Dunia?


Metodologi Bermutu


Karakter & Anti-Korupsi

	Pendidikan Karakter adalah seperti Pendidikan Anti-Korupsi, masalah-nya adalah kita tidak belajar moral, sifat-sifat, dan karakter kita di kelas, maupun dari mata pelajaran di kelas. Kita belajar karakter dan kebiasaan korupsi dari lingkungan kita. Kita mencerminkan lingkungan kita... Pembelajaran karakter adalah seperti Pembelajaran Anti-Korupsi hanya dapat berhasil kalau pembelajaran-nya sesuai dengan kenyataan-nya yang mereka menyaksikan dilakukan oleh ortu dan lingkungan yang luas, khusus pemerintah kita (yang sangat terkenal untuk korupsi). Misalnya, *Apakah KPK Serius?* Jadi kalau ingin menjaga moral dan karakter anak-anak kita hanya ada satu cara kan? Ya itu Membenarkan Lingkungan Kita. Re: "Sayangnya orang yang harusnya mengajarkan anak2 masih belum bisa mengajari dirinya sendiri,.." Memang hanya ada satu cara untuk meningkatkan mutu guru kan? Yaitu guru-guru harus profesional dan mulai bertanggungjawab untuk meningkatkan kemampuan dan mutu-nya sendiri (seperti guru di negara lain), Ayo, Menjadi Guru Profesional! Mengapa kita terus melaksanakan Pelatihan Guru Di Luar Sekolah? Apakah benar *"Pelatihan Guru, Yang Sangat Rentan Dengan Praktik Korupsi"?* (Berita Atas kanan) Apakah Cara Yang Kita Melaksanakan Pelatihan Guru Sekerang Termasuk Salah Satu Kegiatan Yang Dapat Merusakkan Moral Guru? *Ikut Diskusi...*


Search Metodologi.Com

	Search Metodologi Website powered by FreeFind


Search Pendidikan Dasar

	Search Basic Education Site powered by FreeFind


Search Situs Inovasi

	Search Inovasi Website powered by FreeFind


Search Situs SMU/A

	Search SSEP Website powered by FreeFind


100 Kunjungan Terakhir

Situs ini diharap menstimulasikan diskusi mengenai Metodologi Pelatihan Guru

Semoga Sukses Ikatan Guru Indonesia (IGI) dari Pendidikan.Net^work. Semoga Bersama Kita Dapat Menuju Guru dan Pendidikan Yang Bermutu dan Mencapaikan Tujuan Bangsa Yang Cerdas.

Kami di Pendidikan.Net^work ingin membantu mengimplementasikan program pendidikan bermutu (dari KemDikNas) "Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAKEM)," secara nasional. PAKEM sudah terbukti berhasil di ribuan sekolah di Indonesia tetapi sampai sekarang hanya dilaksanakan secara efektif di sebagian kecil sekolah kita karena jumlah SDM yang diperlui untuk melaksanakan pelatihan secara langsung di hampir 300.000 sekolah tidak terjangkau. Beberapa tantangan lagi adalah guru-guru kurang mengerti keuntungan dari prosesnya karena banyak guru sendiri kelihatannya belum mengalami pembelajaran-aktif maupun kontekstual waktu mereka belajar, jadi niat guru untuk merubah kelihatannya adalah rendah, sama rendah dengan kemampuan mereka untuk melaksanakan pembelajaran-aktif.

Cara kami untuk membantu melaksanakan perkembangan mutu pendidikan adalah oleh nemberdayakan guru-guru di lapangan dengan informasi yang tepat dan dapat dimanfaatkan secara langsung.

Program kami untuk meningkatkan mutu guru adalah berbasis keadaan di lapangan (dapat mulai di semua sekolah di seluruh daerah sekarang) maupun menggunakan strategi-strategi yang memengarah ke Guru Yang Profesional, yaitu Guru Yang Mau Bertanggungjawab dan Aktif untuk Meningkatkan Kemampuan dan Profesionalisme Sendiri (Guru Yang Dapat Mandiri - Meningkatkan Profesionalisme Secara Swadaya). Kalau guru kita tidak dapat mandiri, bagaimana kita dapat berharap pelajar kita dapat mandiri?

Di Indonesia kita mendorong konsep "Life-Long Learning", Apakah Guru Sendiri Tidak Dapat Belajar Secara Mandiri? Apakah ini masalah dengan mutu guru kita, atau masalah yang diulangkan terus karena mind-set dan paradigma Pelatih Guru kita? Siapa yang paling beruntung dari kegiatan-kegiatan pelatihan guru? Kalau kita menuju guru kreatif dan profesional, pelatih-pelatih guru kita juga harus sangat profesional (menganalisa dan mencari solusi-solusi yang lebih baik dan profesional) Mengapa kita terus melanjutkan strtategi-strategi yang gagal dan tidak mungkin dapat dilaksanakan secara rutinitas untuk semua guru kita?

Kami sudah menyaksikan bahwa pelatihan yang dilaksanakan di luar sekoloah (yang tidak mengkaitkan semua stakeholders) terus gagal karena itu kebudayaan sekolah yang seringkali menggagalakan rencana untuk perubahan. Menggunakan ICT dan Internet untuk pembelajaran secara nasional tidak rialistik, kan?, maupun mengancam mutu pendidikan kita, kan?. Internet sendiri dapat menambah tantangan dan tidak efektif menghadapi isu-isu penting terkait Pelajar Yang Cerdas, kan? Maupun kayaknya "Facebook Sebabkan Mahasiswa Malas dan Bodoh". Bagaimana Dengan Siswa-Siswi Sekolah?.

Website kami sebagai sumber informasi untuk membantu meningkatan pengertian terhadap isu-isu perkembangan guru, juga downloads kami sebagai salah satu strategi untuk menyampaikan bahan pembelajaran ke Guru Pembina Perkembangan Sekolah (guru yang sudah cukup berpengalaman dengan Pembelajaran-Aktif). Kita tidak menggunakan ICT dalam proses pembelajaran karena proses meningkatkan mutu guru perlu pembelajaran-aktif, yang hanya dapat dilaksanakan oleh guru. Bahan kami dimanfaatkan oleh guru pembina untuk melaksanakan program perkembangan mutu pendidikan dengan semua guru yang mau berpartisipasi. Untuk sekolah yang belum dapat mengakses Internet (atau belum ada listrik :-) bahan-bahan dapat disampaikan lewat pos biasa.

Teknologi Canggih Hanya Sebagai Distraksi Dari Isu Yang Betul Penting - Metodologi!

Kami mendukung Program Peningkatan Mutu Berbasis-Sekolah yang sangat Rialistik, Terjangkau dan Menuju Profesionalisme (Perkembangan Mutu Tanpa Batas).

Dengan strategi begini kita dapat memanfaatkan teknologi secara efisien dan efektif, dan tidak mengancam kreativitas yang terkait dengan metodologi e-Learning atau Multi-Media-Based Learning, maupun tidak membuang waktu guru, guru-nya tidak terpaksa mengakses atau mendownload bahan secara masing-masing (atau belajar online). Metodologi ini juga sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran aktif (Di-Implementasikan Secara Aktif).

Di Indonesia, pada umum, kita sudah lama mengutamakan pengetahuan, yang dipercaya adalah indikator kecerdasan bangsa. Tetapi selama beberapa tahun terakhir ini kami sudah terpaksa menghadapi beberapa isu yang mengancam perkembangan negara kita termasuk Jumlah Pengangguran, Lulusan Kita Kurang Kreatif, Inovatif, dan Tidal dapat Mandiri, dan isu-isu seperti Moral dan Karakter Bangsa - yang hanya dapat diatasi oleh pendidikan yang Holistik, Relevan dan Berarti.

Kita sudah membaca banyak informasi dari luar negeri mengenai konsep "Knowledge-Based" Society yang diterjemahkan menjadi Society "yang Berbasis-Pengetahuan". Tetapi pengetahuan saja, tanpa pikiran kritis, kemampuan analisis, sintesis, inovasi, dan kreativitas, dll. yang dikembangkan oleh pendidikan yang bermutu jelas tidak dapat mencapaikan bangsa yang cerdas.

Kita kayaknya tidak memperhatikan faktor utama di negara-negara lain yang mendukung konsep "Knowledge-Based Society", yaitu, mereka terus melaksanakan metodologi pembelajaran yang mengajak dan mengembangkan bangsa yang cerdas dan mampu menggunakan "knowledge" secara efektif, yaitu "Pembelajaran-Aktif dan Kontekstual" (PAKEM), yang adalah fondasi perkembangan SDM (manusia yang berkualitas, yang diberdayakan oleh pendidikan yang "Holistik dan Relevan").

Kita sudah puluhan tahun menyaksikan bahwa program-program berbasis pelatihan guru di luar sekolah-nya gagal meningkatkan kemampuan guru secara signifikan (sampai mutu pendidikan kita sudah menjadi krisis). Mengapa begini? Isu utama adalah motivasi guru untuk ikut program-program pelatihan begini (pada umum) adalah ekstrinsik (misalnya tinggal di hotel mewah, makanan disediakan, juga insentif eksrinsik yang lain-lain), bukan motivasi yang intrinsik yang mengutamakan profesionalisme. Juga seringkali guru-guru yang ikut kegiatan di luar sekolah bukan guru yang terbaik atau mampu utuk mengimplementsikan perubahan (Change) dan gagal.

Isu kedua adalah kebudayaan di sekolah guru-nya sendiri yang seringkali tidak mendukung perubahan (kemajuan), jadi setelah program pelatihan sudah selesai mereka kembali ke sekolahnya dan terus melaksanakan pembelajaran sesuai kebudayaan sekolah (tanpa kemajuan).

Kami sangat mengerti bahwa "kita dapat mengantar kuda ke sungai, tetapi kita tidak dapat memaksakan kuda-nya minum". Jadi supaya kita adalah hemat dan efisien anggaran dan SDM kita, kita akan terfokus kepada sekolah-sekolah yang ingin mengarah ke Sekolah Berstatus "Sekolah Berkualitas".

Dan karena tantangan yang sangat penting seringkali adalah kebudayaan sekolah yang melawan perubahan, kita juga meminta persetujuan dan dukungan oleh Kepala Sekolah di sekolah masing-masing sebelum kita akan membagi SDM ke sekolah-sekolah.

Semua guru di seluruh Indonesia dapat ikut melaksanakan program kami karena program kami adalah Berbasis-Swadaya, program-nya berlangkah-langkah (sederhana), dan dapat diakses oleh Internet di warnet saja atau dapat dikirim lewat pos. Tetapi kami tidak dapat menjaminkan bantuan oleh SDM kami kepada sekolah yang tidak memberi komitmen bahwa mereka ingin maju dan siap merubah.

Kami adalah sangat konsern dengan perkembangan SDM bangsa kita dan kemajuan negara, dan kepercayaan kami sangat didukung oleh saran Wakil Menteri Pendidikan Nasional Profesor Fasli Jalal....

"JAKARTA, KOMPAS.com - Proses belajar-mengajar di sekolah kerap membosankan dan tidak menyenangkan karena guru yang terlalu dominan di ruang kelas.

"Siswa tidak diberikan kebebasan untuk mengekspresikan pendapat yang berbeda sehingga mematikan kreativitas siswa." -- Fasli Jalal

"Siswa tidak diberikan kebebasan untuk mengekspresikan pendapat yang berbeda sehingga mematikan kreativitas siswa," kata Wakil Menteri Pendidikan Nasional Fasli Jalal dalam diskusi panel Pendidikan Profesi Guru di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Katolik Indonesia Atma Jaya, Sabtu (4/12/2010)"

Apakah kita mungkin dapat berharap anak-anak kita akan Aktif (maupun Pro-Aktif), Kreatif, dan Mampu Berkontribusi Kepada Perkembangan Indonesia dengan Pembelajaran-Pasif?

(Situs Perkembangan Profesional Secara Swadaya)

Kunci-nya untuk mencapaikan mutu pendidikan yang Tingkat Dunia adalah
Pembelajaran-Aktif (Student-Centred) dan Kontekstual.

Kami Sedang (dalam proses) Menulis Isi-nya Untuk Sektor Pendidikan Masing-masing.

Isinya Situs Ini Dibuat Oleh Phillip Rekdale (Pendidikan Network).
Situs ini tidak terkait dengan Organisasi IGI

PELATIHAN GURU & KORUPSI

•	Sertifikasi Tidak Tingkatkan Kualitas Guru

•	Proyek Pelatihan Guru : Di Aceh Koruptor Hanya Divonis 3 Tahun

•	Berbau Korupsi, Hentikan Sertifikasi Guru

•	Kejatisu loyo mengusut korupsi Disdik

•	Ada Korupsi Sertifikasi Guru di Dinas Pendidikan Mojokerto, Setiap Guru Dipungut 3 juta

•	Guru Besar Dilindungi, Guru Kecil Dizalimi

•	Sertifikasi Guru Ajang Korupsi, Copot Hasan Basri’

•	Korupsi Dana Sertifikasi Guru Labuhanbatu Rp2,9 M

•	Proyek Pelatihan Guru Yang Diduga Fiktif : Tuntaskan Kasus Korupsi!

•	ICW Cs Beberin 3 Jurus Korupsi Tunjangan Guru

•	'Pelatihan Guru, Yang Sangat Rentan Dengan Praktik Korupsi'

•	Kejari Jambi Sidik Korupsi Dana Kompetensi Guru

•	Sertifikasi Guru Terindikasi Korupsi

Diskusi Seputar Mutu

Latest Post
.	korupsi
.	renovasi sekolah
.	Semua SLTA, SMK dan SLTP ...
.	Nem untuk sma favorit dit...
.	Sekolah Dasar Swasta tida...
Latest Response
.	Re: Uji Sertifikasi
.	Re: Sertifikasi Guru
.	Re: Sertifikasi Guru
.	Re: Sertifikasi Guru
.	Re: Nem untuk sma


Jantung Pembelajaran?


Contoh Kegiatan Baik

	Buah Manis dari Pembelajaran IPA yang Bermakna MTs NU Al-Hidayah Kudus Menyongsong Perubahan sebagai Budaya SIMULATION: Atasi Siswa yang Pasif dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Sekolah Gudang Prestasi Sekolah di Grobogan Menunjukkan Keunggulan Sekolah yang Menginspirasi Sekolah Menerapkan Inovasi Secara Rutin Mandiri dan Berinisiatif dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Speaking Through The Vocamino Game Menonton Film Bisu untuk Membuat Naskah Drama Manfaatkan Mini Market sebagai Sumber Belajar Menginspirasi Guru untuk Maju Siapapun yang Memimpin SMPN 2 Musuk Pasar Kaget di MTs N Klego Musikalisasi Puisi dengan Parade Band Refleksi Siswa Lecut Kinerja Guru Otak dan Otot Berpadu saat Belajar IPA DBE3 Ubah Wajah Kami Menggambar Komentar Ubah Cara Berpikir Pengelola Pendidikan MTs Negeri Lubuk Pakam Buka Klinik Matematika Visi Internasional SMPN 3 Sibolga, Sumatera Utara Seleksi Wali Kelas untuk Melestarikan Pembelajaran Aktif Baru Saja Dilatih, Guru Sudah Menerapkannya di Kelas Pelatihan BTL4 Berlangsung di Semua Propinsi BTL 4 Perkaya Ide Kegiatan MGMP Better Teaching and Learning Training Modules - 'Byte-Sized' 7 Langkah Menjadi guru Profesional Asyik Mengamati Perubahan Energi dengan Othok-Othok Menjadikan LK yang Dinantikan Siswa Hasil UN dari Peringkat 39 ke Peringkat 8 Yang Mereplikasi, Yang Berubah Pelatihan Pembelajaran Bermakna di Kabupaten Inti Guru Kreatif, Siswa Enjoy Belajar


Sekolah Bertaraf Nasion'l


Pembelajaran Berbasis-ICT

	Ilusi Atau Solusi


~~~ Diskusi Online ~~~


© 2011 GuruBermutu.Com	Guru Bermutu :: Menjadi Guru Bermutu dan Profesional	Hosted by Pendidikan WebSites

HASIL LOMBA "DUEL POEM CONTEST" 2011 SMPN 1 SUMOBITO

2011-12-21T12:22:00.001+07:00

Hasil Duel Poem Contest 2011 Smpn 1 Sumobito

hasil TRY OUT 2 BAHASA INGGRIS SMPN 1 SUMOBITO 2011/ 2012

2011-12-21T07:14:00.000+07:00

Hasil Try Out 2 Bahasa Inggris 2011-2012

NILAI UAS GANJIL BAHASA INGGRIS KELAS 7A, 7B, 9A, 9B, 9C, DAN 9D SMP NEGERI 1 SUMOBITO

2011-12-14T02:32:00.001+07:00

Nilai Uas Ganjil Bahasa Inggris Kelas 7A, 7B, 9A, 9B, 9C & 9D Tahun 2011-2012

2011-12-13T13:34:00.000+07:00

SP.com//khitdhys - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan kembali memberikan Anugerah Peduli Pendidikan (APP). Tahun ini merupakan penyelenggaraan APP yang kedua. Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Muhammad Nuh memberikan secara langsung penghargaan ini kepada para penerima pada Senin (12/12) malam, di Gedung D Kemdikbud, Jakarta.Dalam sambutannya, Menteri Nuh mengatakan, setidaknya ada tiga hal yang mendasari diselenggarakannya Anugerah Peduli Pendidikan. Pertama, adanya keinginan membangun budaya apresiatif-konstruktif. Budaya apresiatif harus bisa dilestarikan, sehingga menjadi bagian dari budaya bangsa."Alasan kedua, dunia pendidikan tidak mungkin hanya diselesaikan Kemdikbud," ujar Menteri Nuh. Melalui APP, Kemdikbud ingin mengajak semua pihak, termasuk pemimpin media massa, untuk mencari peluang dalam berkontribusi di bidang pendidikan. Alasan ketiga, adanya nilai transendental. "Kami ingin membuka peluang bagi semuanya untuk bersama-sama masuk surga," tuturnya yang diikuti tepuk tangan hadirin.Tahun ini ada 23 penerima penghargaan untuk lima kategori yaitu: (1) Kabupaten/Kota, untuk daerah yang berhasil memenuhi anggaran pendidikan 20%, serta kelancaran penyaluran dana BOS; (2) Yayasan, kepada yayasan nirlaba atau kelompok masyarakat yang berperan aktif memiliki kepedulian terhadap dunia pendidikan; (3) Individual dan Inovator Pendidikan, untuk sosok yang terbukti memberikan sumbangan berarti bagi kemajuan pendidikan serta memiliki gagasan dan inovasi yang diterima masyarakat; (4) Acara Televisi Edukasi, untuk acara televisi yang bersifat mendidik dan memiliki nilai-nilai pendidikan karakter, dan (5) Perusahaan, kepada perusahaan yang peduli terhadap pendidikan dengan kegiatan memberikan beasiswa, kesempatan belajar bagi karyawan, serta membangun sarana pendidikan.Untuk Kategori Kabupaten/Kotamadya penghargaan diberikan kepada Kabupaten Banyumas, Jawa Tengah; Kabupaten Gunung Mas, Kalimantan Tengah; Kabupaten Gorontalo, Gorontalo; dan Kabupaten Pacitan, Jawa Timur.Untuk Kategori Yayasan, diperoleh Nusa Tenggara Centre, Nusa Tenggara Barat; PT. Bumitama Gunajaya Agro, Kalimantan Tengah; Muslimat NU, Jawa Timur; dan Aisyiyah, DKI Jakarta.Untuk Kategori Individual dan Inovator Pendidikan diperoleh Ibu Karli dari Surabaya; John Ndalu dari Rote Ndao, Nusa Tenggara Timur; Siti Fauzanah dari Temanggung, Jawa Tengah; dan Dian Inggrawati dari DKI Jakarta.Untuk Kategori Acara Televisi Edukasi, diperolah Kick Andy, Metro TV; Ranking 1, Trans TV; Si Bolang, Trans 7; dan Aku Ingin Sekolah, B Channel.Sedangkan untuk Kategori Perusahaan, diperoleh Garuda Indonesia, Perusahaan Gas Negara, Indofood, Semen Gresik, CIMB Niaga, PT. Timah, dan ExxonMobil.APP 2011 dimeriahkan dengan berbagai hiburan, di antaranya Tari Saman oleh Duta Pariwisata, Tari Lenggang Nyai oleh Putri Tuna-Rungu Indonesia, Dian Inggrawati, serta penampilan dari Putri Ayu dan Igo Indonesian Idol.Acara ini dihadiri ratusan orang yang terdiri dari pejabat Kemdikbud, direktur perusahaan, rektor perguruan tinggi, dan para undangan lainnya. Dalam acara ini juga diserahkan hadiah kepada para pemenang Lomba Pendidikan Karakter, yaitu Kategori Logo Pendidikan Karakter, Slogan Pendidikan Karakter, dan Animasi Pendidikan Karakter. (Rah)Sumber: http://www.kemdiknas.go.id/kemdiknas/berita/145

-------------------------------------------------------google ware 2=======

2011-12-10T10:55:00.002+07:00

A Key to Try Out 2 Smpn 1 Sumobito 2011----Desember

JENIS TEKS BAHASA INGGRIS DALAM PEMBELAJARAN SMP

2011-12-05T05:33:00.000+07:00

JENIS TEKS

HASIL AKREDITASI BAN SMPN 1 SUMOBITO 2011

2011-11-30T17:27:00.000+07:00

LET'S PREPARE YOUR ENGLISH ODD SMESTER TEST

2011-11-29T17:57:00.003+07:00

Menghilangkan Rasa Sakit pada Penderita Asam Urat

2011-11-29T10:17:00.003+07:00

Asam urat merupakan salah satu bentuk rematik yang menyerang bagian sendi, khususnya sendi-sendi jari. Sedangkan, rematik menyerang pada sendi tulang.

Asam urat merupakan hasil akhir dari metabolisme purin dalam tubuh yang kemudian dibuang melalui air seni. Pada kondisi gout, terdapat timbunan atau defosit yang mengkristal dalam persendian.

Hal ini disebabkan karena, sendi merupakan tempat yang paling mudah ditempati kristal-kristal asam urat, selain kulit dan ginjal yang merupakan akibat dari berlebihnya asam urat dalam darah. Kristal-kristal tersebut lalu menyebar ke rongga-rongga sendi sehingga terjadilah peradangan akut.

Biasanya, serangan pertama tertuju pada sendi ibu jari kaki, kemudian menyerang pada sendi-sendi lali seperti sikut, tumit, lutut dan lain-lain.

Untuk menghindari terjadinya asam urat, sebaiknya menghindari makanan yang berasal dari dalam perut hewan seperti jeroan, usus, limpa, jantung dan paru. Serta isi bagian kepala, yakni otak. Beberapa jenis sayuran jika dimakan secara terus menerus juga bisa menimbulkan asam urat seperti melinjo, bayam, kangkung, kacang buncing, dan kacang polong.

Yang terbaik untuk mengatasi masalah asam urat adalah olahraga. Dengan olahraga, aliran darah akan menjadi lancar. Serta perbanyak minum air putih untuk meluruhkan racun, kristal yang berada dalam darah.

Herba yang cocok untuk jenis penyakit ini adalah sambiloto, kunyit dan salam. Semua bahan tersebut direbus dalam panci kaca atau tanah, lalu diminum pagi dan saat mau tidur malam.

Sedangkan produk HPA bisa mengkonsumsi Ardisia dan Teh Herba

(Sumber Artikel: http://eramuslim.com/klinikherba, oleh Bapak Toto Buntoro)

9D-----SHOW THE BEST AT MONDAY CEREMONY IN SMPN 1 SUMOBITO 2011

2011-11-27T11:17:00.005+07:00

BLANKO IDENTITAS CALON PESERTA SERTIFIKASI KABUPATEN JOMBANG 2012

2011-11-27T08:19:00.000+07:00

Identitas Calon Peserta Sertifikasi 2012 Blanko Khitdhys 2012

SOFTWARE BERLATIH BERBICARA BAHASA INGGRIS-----TALK IT KHITDHYS

2011-11-17T08:37:00.001+07:00

SOFTWARE BANTU BICARA BAHASA INGGRIS BY KHITDHYS

talkit.zip

RPP KARAKTER CONTOH

2011-11-17T08:26:00.001+07:00

RPP BERKARAKTER

RPP lengkap kd.1.2 kelas 8 PLPG 2011 yuni hartono kelas B

View more documents from KHITDHYS-YUNI HARTONO

KUNCI TRY OUT 1 BAHASA INGGRIS SMPN 1 SUMOBITO 2011-2012

2011-11-14T10:24:00.000+07:00

KUNCI TRY OUT 1 BAHASA INGGRIS.dotx

Kunci Try Out 1 Bahasa Inggris Smpn 1 Sumobito 2011-2012

REKAP NILAI UTS KELAS 9D SEMESTER GANJIL SMP NEGERI 1 SUMOBITO 2011/ 2012

2011-11-12T06:43:00.001+07:00

HOW TO DELIVER A SPEECH

2011-11-07T23:34:00.000+07:00

Dalam agenda kegiatan pendidikan di negara kita ini, bulan Juni dan Juli biasanya diisi dengan acara perpisahan sekolah atau sering disebut dengan Upacara Pelepasan/Penamatan. Sebagai referensi, alangkah baiknya jika acara tersebut diformat dengan menggunakan bilingualism, dua bahasa, misal Indonesia dan Inggris. Bahkan kalau perlu multilingualism, misal Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris dan Bahasa Daerah/Lokal.
Salah satu isi acara perpisahan biasanya ada pidato perpisahan dari yang meninggalkan dan yang ditinggalkan. Khusus untuk pidato Bahasa Inggris, berikut ini kami berikan referensi:

Valedictory Speech: Pidato perpisahan dari yang meninggalkan. Isi: Ucapan terima kasih (thanking & gratitude), permohonan maaf (apologizing), dan pesan-kesan (testimony).

Farewell Speech: Pidato perpisahan/melepas dari yang ditinggalkan. Isi: intinya balasan atas valedictory speech.

Beberapa kata/frase yang sering berkaitan dengan Valedictory Speech, misalnya:
The honorable: yang terhormat
Represent: mewakili
On the behalf of: atas nama (mewakili)
Gratitude: ucapan terima kasih
Apologize: meminta maaf
Realize: menyadari
Kindness: kebaikan

Contoh pidato perpisahan:
First of all, let us praise to the Almighty Allah SWT, because of His Blessing we are able to come here, to attend a farewell ceremony for the students of SMPN 1 Tikung grade IX in the academic year 2008–2009.
Secondly, may shalawat and salam be upon the Prophet Muhammad SAW who has guided us from the darkness into the brightness.
Ladies and Gentlemen, Brothers and Sisters…
In this good opportunity, I am standing here to represent all the students of SMPN 1 Tikung Grade IX to give a valedictory speech.
On the behalf of all students grade IX ….
First, we would like to say thank you very much for all the teachers.

Pidato Bahasa Inggris: Ramadhan

Pidato Bahasa Inggris: Ramadhan (English Speech on Ramadhan)
Ramadhan telah tiba. Marhaban ya Ramadhan. Selamat datang Bulan Suci
Kegiatan pendidikan/sekolah di bulan Ramadhan biasanya diisi dengan aktifitas keagamaan, seperti Pondok atau Pesantren Ramadhan. Kegiatan utama umumnya berkisar pada pengajaran konsep keislaman, baca-tulis Al Quran, dan lomba-lomba yang bernuansa islami.
Berikut ini adalah contoh teks lomba pidato bahasa Inggris dengan tema Ramadhan. Semoga bisa semakin memeriahkan bulan suci ini.
Silahkan mendownload.
Mudah-mudahan bermanfaat.
Terima kasih.
***
Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarokatuh
The honorable juries, teachers and the committees
Best regards to all the participants and my beloved brothers and sisters
Bismillahirrahmanirrahim
In the name of Allah, the most Merciful and the most Gracious
All praises be to Allah SWT, the lord of the world, the master of the day after, the creator of everything in this Universe.
Peace and Salutation be upon our prophet Muhammad SAW, who has brought us from the darkness into the brightness and guided us into the right way of life.
Ladies and Gentlemen,
In this good opportunity, I would like to deliver a speech entitled “Ramadhan: the Islamic Month of Fasting”.
Ramadhan is the ninth month of the Islamic calendar. It is the Islamic month of fasting in which Muslims refrain from eating, drinking, and bad attitudes from dawn until sunset. Fasting is meant to teach the Muslim patience, modesty and spirituality. Ramadhan is a time for Muslims to fast for the sake of Allah SWT and to offer more prayer than usual. During Ramadhan, Muslims ask forgiveness for past sins, pray for guidance and help in refraining from everyday evils, and also try to purify themselves through self-controls.
Brothers and Sisters,
In our country, Ramadhan is not only a fasting month but also a special moment in our society. Many people cheer up Ramadhan with certain ceremonies, such us making cakes and visiting among the family’s members to ask forgiveness. It means that Ramadhan has become a part of our cultures…

Pidato B. Inggris: Hari Kemerdekaan
Pidato Bahasa Inggris: Hari Kemerdekaan (English Speech: Independence Day).
Bulan Agustus, seperti tahun-tahun sebelumnya, selalu diisi dengan kegiatan perayaan dan perlombaan untuk memperingati Kemerdekaan RI. Salah satu bentuk perlombaan biasanya yaitu Lomba Pidato Bahasa Inggris.
Berikut ini adalah contoh teks pidato Bahasa Inggris yang berhubungan dengan topik peringatan hari kemerdekaan (independence day).
Silahkan men-download.
Semoga bermanfaat.
***
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
First of all, let us praise to the Almighty Allah SWT, because of His Blessing we are able to attend this English speech contest. Secondly, may peace be upon the prophet Muhammad Saw who has guided us from the darkness into the brightness.
I also would like to say many thanks to the juries and MC who have given me opportunity to deliver this English Speech entitled: The Independence of the People of Indonesia

Ladies and Gentlemen,
I start my speech by reading the proclamation text of the Indonesian independence.
PROCLAMATION
We, the people of Indonesia, hereby declare the independence of Indonesia.
Matters which concern the transfer of power and other things
will be executed by careful means and in the shortest possible time.
Djakarta, 17 august 1945
In the name of the people of Indonesia
Soekarno—Hatta
Ladies and Gentlemen,
As we all know, for more than 300 years, our country had lived under the colonialism and imperialism by other countries, starting from Portuguese, English, Netherlands, and Japanese. During the colonialism, our people lived in suffer and poverty. There were no dignity and freedom as the existence of human being
The history of our people in struggling against the colonialism was based on the dignity as the human being. At first, the fighting was done by the local kingdoms from all over Indonesian territories. It was carried out separately and therefore the colonialists were able to stop it.
At the beginning of 19th century, there was a new perspective on the way of how to struggle against the colonialism. The new perspective was that Indonesian people should unite and not struggle separately. The Indonesian people should be together to reach the freedom. The efforts were not only by weapon but also diplomacy. It could be said that everything we did; it was for the sake of independence… free from the colonialism.
Ladies and Gentlemen,
The culmination of all struggles done by the Indonesian people happened on Friday, 17th August, 1945. On the behalf of all the people of Indonesia, Soekarno – Hatta proclaimed the independence of Indonesia. The proclamation indicated that a new nation was born. It was the reflection of the unity of Indonesian people after for many years sacrificing with tears and blood…
Brothers and sisters,
Today, we live in an independent country. We live in a nation which is free from colonialism and imperialism. We live in a beautiful country… Indonesia.
But, have we ever asked ourselves: Is Indonesia truly free from colonialism? Is our country truly independent from imperialism?
Ladies and Gentlemen;
Brothers and Sisters,
It is a fact that our situation now is different with the past. We don’t bring the weapon and yell out… freedom!! We don’t face the colonialists and shout them… go to hell!! We are now in the situation of big global wave… globalization. We live in a world that there is no limitation to interact among the countries. There is no handicap to access any kinds of information.
This is, the new dimension of colonialism. It refers to the way in influencing and furthermore destructing a country from the side of culture. A country without its own culture will become a group of people without identity. Culture, is the dignity of human being.

Pidato Bahasa Inggris: Education System in Indonesia
English Speech Script:
Topic: Education System in Indonesia. Title: Formal Education. Grade: for SMP/MTs, SMA/MA/SMK, College/University. Summary: Education in Indonesia is divided into two major parts: formal and non-formal education. It involves three levels: primary, secondary and tertiary education.
*
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Firstly, I would like to say thank you very much for the MC and juries who have given me opportunity to deliver this English speech.
Ladies and Gentlemen;
It is a great honor for me to stand here and give a brief speech entitled “Formal Education in Indonesia”
Brothers and Sisters;
Education system in our country is divided into two major parts, they are formal and non-formal. A formal education is divided into three levels: primary, secondary and tertiary education. While non-formal education is carried out for the learners who get difficulties to meet the requirements in formal education. An example of non-formal education is PLS (Pendidikan Luar Sekolah). Both formal and non-formal education aim at establishing the education process in our country.
Ladies and Gentlemen;
As I have stated previously, formal education involves three levels: primary, secondary and tertiary education. Before entering primary or elementary school, children in our country usually have attended kindergarten, or known as Taman Kanak-kanak. But this education is not compulsory for Indonesian citizens, as the aim of this is just to prepare them for primary school.
Children ages 7–12 attend primary education at Elementary School or Sekolah Dasar. This level of education is compulsory for all Indonesian citizens.

Pidato Bahasa Inggris: “Save Our Earth”
Posted by har on October 15, 2009
An English Speech:
“Save Our Earth”

Pidato Bahasa Inggris >> Topik: Earth Day; Save Our Earth; Global Warming; Environment in Indonesia. Judul: Save Our Earth; Save Our Forest
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
First of all, let us praise to the Almighty Allah SWT, because of His Blessing we are able to attend this English speech contest. Secondly, may peace be upon the prophet Muhammad Saw who has guided us from the darkness into the brightness.
I also would like to say many thanks to the juries and MC who have given me opportunity to deliver an English speech in front of you all.
Ladies and Gentlemen,
The title of my speech is “Save Our Earth; Save Our Forest”.
As we know, people from all over the world always commemorate Earth Day every 22nd April. The idea of earth day is based on the awareness to save this world from the environmental destruction. It aims at making global movements to participate actively in saving our earth – the only planet in which we live.
Our country, Indonesia, which is known as the emerald of equator, has an important role to keep the balance of world ecological system. 63 percent (or 1,134,000 km2) of our land territory is still as a forest. Meanwhile, the water area is more than 317,000,000 km2. 17 percent of world plant and animal species live in Indonesia. It indicates that the ecosystem and environmental condition in Indonesia will affect the world. In other words, the environmental damage in Indonesia will influence the sustainability of world environment.
Ladies and Gentlemen,
One of the causes of environmental damage is deforestation, or known as the destruction of forest. The deforestation has caused many disasters in this world, including Indonesia. Floods, earthquakes and landslides are examples of killing disasters which make us realize that the existence of forest is very important.
In Addition, another effect of deforestation is related with the global warming or the increase of global surface temperature which is mainly caused by the greenhouse effects. We all know, one of the most crucial issues in celebrating Earth Day is the global warming. It warns us that our earth is in danger and we should participate actively to take care of our environment.
Ladies and Gentlemen,
The question is, what is the relationship between Earth Day, global warming, deforestation, and Indonesia?
Indonesia lies in the equator, between the Tropics of Cancer and Capricorn. Because of its location, Indonesia is rich of rainforests. Scientists state that the function of rainforests is as the lungs of the world. They absorb greenhouse gas emissions, turn carbon dioxide (CO2) into oxygen (O2). It means that if deforestation keeps going on, the greenhouse effects can not be reduced and finally the global warming will keep increasing.
Ladies and Gentlemen,
We live in the same world; in this earth. The importance of saving our environment, especially our rainforests, is the need for all of us, for human being to survive. It is not only for us, but also for our next generation…

Pidato Bahasa Inggris: Teachers’ Day
Posted by har on November 23, 2009
A Sample of English Speech
Topic: Education, Teachers’ Association of the Republic of Indonesia (PGRI), Teachers’ Day. Title: Teachers’ Day. Grade: for SMP/MTs, SMA/MA/SMK, College/University.
Contoh Pidato Bahasa Inggris. Topik: Pendidikan, PGRI, Hari Guru. Judul: Hari Guru. Tingkatan: untuk SMP/MTs, SMA/MA/SMK, College/Universitas.
*
Honorable Juries
Honorable our Teachers
Ladies and Gentlemen; Brothers and Sisters
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
It is a great honor for me to join this English speech contest. Thank you very much for the chance given to me.
Ladies and Gentlemen;
The title of my speech is: “Teachers’ Day”.
Every year, on the 25th of November, we commemorate the birthday of Teachers’ Association of the Republic of Indonesia, or known as PGRI. The day is also called National Teachers’ Day. The commemoration is a kind of appreciation for our teachers. It is usually celebrated in a ceremonial activity by giving a recognition to a certain teachers, head masters, or school attendants.
Brothers and Sisters;
The Teachers’ Association of the Republic of Indonesia (PGRI) was founded on 25th November,1945, about three months after the proclamation of the Indonesian independence. At the time, the establishment of PGRI had three purposes, they were: first, defending the independence of Indonesia; second, improving education in our country; and the last, helping the labors and teachers get their rights.
For many years, PGRI has become a functional organization representing teachers as civil servants. It has been a survival union in any kinds of social and political situation. No matter how difficult the condition of our country, PGRI always tries to survive. It will keep struggling to improve the quality of education in this country.
Ladies and Gentlemen;
Today, we are in the situation of the celebration of Teachers’ Day. We are commemorating the birthday of PGRI. The question is, what should we do to make this celebration have a great meaning to the improvement of our education system?
We cannot deny that the quality of our education is still poor. It is a fact that our education achievement is at the bottom within South-East Asia countries, even we are left behind our neighbors. There are many problems in our education system. Let me give some examples: many teachers are poorly trained both in their subject matters and in teaching skills, our teachers’ salaries are low, our education fee is still expensive, and also other crucial problems related with the curriculum, national exam (UN), and teacher certification.

NOMINASI BAKAL CALON PESERTA SERTIFIKASI 2011-2012/ SUMBER KEMENDIKBUD

2011-11-02T06:01:00.004+07:00

LINK INI MOHON DI KLIK, UNTUK CALON PESERTA SERTIFIKASI BERDASARKAN DATA BASE PER SEPTEMBER 2011 DARI PUSAT SERTIFIKASI GURU KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN.

Kaburnya Makna Sumpah Pemuda

2011-10-29T22:57:00.001+07:00

Banyak kasus yang mengguncang jiwa pemuda kita saat ini. Perlu kita sadari sungguh-sungguh, bahwa tantangan kehidupan kebangsaan kita hari-hari sekarang memerlukan tampilan para pemuda yang kuat, semangat solidaritas yang tinggi, mempunyai nilai empati sosial yang dalam, yaitu kemampuan merasakan penderitaan sesama dan kesadaran untuk berbagi rasa dengan orang lain.

Tapi, sekarang banyak dari kalangan pemuda kita, sudah tidak lagi memiliki keteguhan akhlak, moralitas, sikap berani, dan bertanggung jawab. Sumpah Pemuda tak lagi dijiwai, bahkan sudah memudar seiring dengan perkembangan zaman yang semakin elit dan canggih. Kenapa kita katakan seperti itu? Karena memang itulah realita yang kerap kali terjadi di lapangan social kita.

Akar teror tiada henti-hentinya. Yang mengganggu kenyamanan hidup orang banyak. Bom bunuh diri juga tak mau kalah unjuk keberanian di depan umum, yang tak pernah memikirkan orang lain akan dampak perbuatannya. Dari kejadian demi kejadian, selalu terungkap bahwa pelakunya berasal dari pemuda Indonesia. Usia yang masih produktif kisaran 17 sampai 35 tahun.

Dengan peristiwa teror yang tiada henti, yang sudah mengganggu kenyamanan hidup khalayak ramai, membuat Sumpah Pemuda yang diikrarkan pada tanggal 28 Oktober 1928 silam, sekarang tak lagi menunjukkan adanya rasa persatuan dan kesatuan bangsa, seperti yang dicita-citakan para pendiri bangsa kita. Apalagi baru-baru ini ada penangkapan satu orang terduga teroris di Solok, Sumatera Barat pada tanggal 30 September lalu.

Seorang terduga teroris ini merupakan salah satu Daftar Pencarian Orang (DPO) kasus Bom Cirebon. Beni Asri 26 tahun, umur yang masih muda, ditangkap Densus 88 Mabes Polri di Solok, Sumatera Barat. Kita semua ingin bahwa para pemuda kita akan mampu mentransfer semangat Sumpah Pemuda 1928 dalam jiwanya. Berusaha meneladani semangat para pemuda terdahulu, sehingga mereka bisa berikrar, mengatakan, berbangsa yang satu, bangsa Indonesia, bertanah air yang satu, tanah air Indonesia, menjunjung bahasa persatuan, bahasa Indonesia.

Kita harap tak ada lagi kelanjutan jaringan Negara Islam Indonesia (NII), yang mengajak orang-orang hijrah ke Negara lain, yang lucunya dan tak lain itu adalah dari Indonesia kembali ke Indonesia. Secara tidak sadar kita sudah merusak isi dari Sumpah Pemuda, yang kita peringati tiap tahunnya. Mengotori niat suci The Founding Fathers kita.

Belum lagi pemakaian narkoba yang kian marak. Menurut, Pjs Direktorat Narkoba Polda Sumbar AKBP Alidison, terhitung sejak Januari hingga September 2011, terdapat 290 kasus narkoba yang ada, tersebut 37 kasus diantaranya belum diselesaikan, dan masih dalam penyelidikan petugas. Sedihnya lagi, bahwa pemakai pada umumnya yang menjadi konsumen Narkoba di Sumatera Barat adalah pelajar dan pengangguran.Jika tidak teratasi dengan serius masa depan anak bangsa akan hancur. Jiwa yang terkandung dalam Sumpah Pemuda jadi musnah. Itu pun, kasus narkoba yang ditangani Dit. Narkoba Polda Sumatera Barat setiap tahunnya selalu mengalami peningkatan.

Ada pun tiga faktor dominan yang mendorong seseorang menjadi pecandu narkoba: pertama, lingkungan keluarga. Suasana keluarga yang membosankan, keretakan keluarga, minimnya perhatian dan kasih sayang orangtua berpotensi mendorong remaja lari ke narkoba. Kedua, faktor minimnya bekal keagamaan yang dimiliki anak. Bila kondisi mental anak kurang didasari pengetahuan dan nilai-nilai keagamaan secara kuat, ia mudah mengalami kegelisahan, frustasi dan depresi kalau ditimpa masalah.

Kurangnya pegangan agama ini pada gilirannya akan membuat perjalanan hidupnya terasa hampa, mengalami krisis identitas dan krisis makna hidup. Gejala ini adalah gejala umum masyarakat modern sebagai residu yang dilahirkan oleh gemerlapnya modernisasi. Kehampaan spiritual yang dialami sebagian remaja dapat menghantarkannya ke upaya pencarian kompensasi secara salah, seperti mengonsumsi narkoba.

Ketiga, pengaruh pergaulan. Banyak remaja yang menjadi korban narkotika karena ikatan kelompok. Sebagian remaja memilih lingkungan dan kawan pergaulan yang negatif. Sebagai akibatnya, banyak di antara remaja terjerumus ke penyalahgunaan narkoba. Semula mereka cuma ikut-ikutan mencicipi, lama kelamaan menjadi pengguna sehingga menjadi mangsa baru para pengedar.

Dengan begitu, peringatan Sumpah Pemuda yang dilaksanakan secara rutin setiap tahun, tetap memiliki relevansi historis dari waktu ke waktu. Salah satu wujud semangat Sumpah Pemuda di era kekinian adalah dengan memunculkan kesadaran bahwa kemajuan bangsa yang berkeadilan sosial dan bermartabat, akan lebih cepat tercapai apabila bangsa Indonesia tetap mempertahankan rasa persatuan dan kesatuan.

Dalam memperbaiki kualitas kehidupan bangsa kita, tak ada salahnya kita memberi kesibukkan kepada pemuda kita dalam mengembangkan bakat. Sehingga waktu luang digunakan untuk kegiatan yang bermanfaat. Seperti, menumbuhkan budaya olahraga, mewujudkan keserasian kebijakan pemuda di berbagai bidang pembangunan, meningkatkan peran serta pemuda dalam pembangunan sosial, politik, ekonomi, budaya dan agama, meningkatkan potensi pemuda dalam kepeloporan dan kepemimpinan dalam pembangunan, melindungi generasi muda dari bahaya penyalahgunaan narkoba, minuman keras, penyebaran penyakit HIV/AIDS, dan penyakit menular seksual di kalangan pemuda, mengembangkan kebijakan dan manajemen olahraga, serta membina dan memasyarakatkan olahraga. (*)

[ Red/Redaksi_ILS ]/ Oleh : Evilanti Samangilailai
Peneliti Pro-PPKn FKIP Universitas Bung Hatta, Padang

post test plpg hasil ingat-ingat bahasa inggris

2011-10-20T04:54:00.000+07:00

Free File Hosting & Video Downloads, Free File Sharing, Online Friends Network - Ziddu

EXPRESSING ADMIRATION / COMPLIMENT / PRAISE

2011-10-18T23:42:00.002+07:00

REVIEW FOR MIDDLE TEST 9/ ODD SMESTER 2011-10

a. Expressing

What a clever student (he is)

What beautiful girls (they are).

How clever he is.

How beautiful they are.

This is the nicest apartment

You have a beautiful house

This soup is delicious

It’s very amazing /fantastic / marvelous

It’s so wonderful/ exciting

It’s the best film I ever seen.

I really like it.

I love it.

Well done!

Good job!

b. Responding

Thank you.

Thanks.

Thank you for saying that.

It is nice of you to say so.

It is kind of you to say that.

I’m glad you like it.

NARRATIVE TEXT : DAMARWULAN STORY

2011-10-18T07:19:00.002+07:00

Damarwulan is a prince by birth, a nephew of the prime minister, Patih Logender, but was raised in the hermitage of his grandfather.

Following his grandfather's advice, he goes to the Majapahit court seeking employment. His cousins, the prime minister's sons, mistreat him when he arrives. Patih Logender, not wanting him to compete with his own sons, assigns him as grass-cutter and stableboy. Though he is stripped of his fine garments, he still has his striking beauty.

Rumors of this beauty eventually reach Anjasmara, the prime minister's daughter. She seeks him out secretly and they fall in love and are clandestinely married.

One night, Anjasmara's brothers overhear voices in her chamber. They break in and try to kill Damarwulan, but he is able to overcome them. They flee to their father, who orders that Damarwulan be executed. Anjasmara pleas for her lover, and he doesn't execute Damarwulan, but imprisons the pair.

Meanwhile, Menak Jingga has wrote a letter to the queen asking for her hand. When the queen rejects him, he declares war on the Majapahit kingdom. He is successful in dispatching Majapahit's allies, and finally the kingdom is threatened by his forces directly.

In distress, the queen announces that whoever kills Menak Jingga and brings her his head can have her hand. Worried when no saviors present themselves, she has a divine revelation that a young knight named Damarwulan can overcome him. She orders Patih Logender to release him from jail and send him forth on his mission.

Damarwulan, accompanied by his servants, makes his way to Blambangan. Arriving at night, he steals into the gardens and manages to overhear a conversation at the pavilion between two resentful captive princesses. Damarwulan enters the pavilion and confides in them, and, enraptured by his beauty, they become devoted to him.

At this time, Menak Jingga decides to visit the princesses, and discovers Damarwulan. They fight, but Damarwulan is unable to hurt Menak Jingga, and, severely wounded, appears to die. Menak Jingga leaves, ordering his servants to guard the body. However, they fall asleep, and the two princesses carry him away, revive him, and explain to the secret of Menak Jingga's magic invulnerability, a club of yellow iron kept behind his headrest. If the king is hit on his left temple with this club, he will die. Risking their lives for the sake of their lover, the princesses manage to steal the club while the king is asleep.

A second battle between Menak Jingga and Damarwulan follows, in which Damarwulan manages to behead the king. Successful, he returns to Majapahit, but the prime minister's sons ambush him outside the palace, killing him and presenting Menak Jingga's head to the queen. However, a hermit revives Damarwulan, and the queen learns what happened.

In a final battle, Damarwulan defeats his cousins, is crowned King of Majapahit, and is permitted to retain Anjasmara as his other wife

Source : Wilkipedia - "Damarwulan"

|GlodokShop.com|WinPad W10-R116 (R2GB/ HD320GB/ BT) -Windows Tablet-Pesan 021-5695-9333 hantar hari ini!

2011-10-17T22:11:00.000+07:00

|GlodokShop.com|WinPad W10-R116 (R2GB/ HD320GB/ BT) -Windows Tablet-Pesan 021-5695-9333 hantar hari ini!

PROGRAM EDUKASI SEKOLAH

2011-10-16T04:06:00.000+07:00

PROGRAM-PROGRAM APLIKASI SEKOLAD, BUKU SEKOLAH, DAN JUKLAK KEMENDIKNAS
Download

PROGRAM EDUKASI SEKOLAH

2011-10-16T04:05:00.000+07:00

PROGRAM-PROGRAM APLIKASI SEKOLAD, BUKU SEKOLAH, DAN JUKLAK KEMENDIKNAS
Download

DOWNLOAD PROGRAM BEASISWA KEMENDIKNAS

2011-10-16T03:57:00.000+07:00

Beasiswa Unggulan

2011-10-16T03:53:00.000+07:00

Beasiswa Unggulan

INDIKATOR SOAL MID SEMESTER KELAS 9 SMPN 1 SUMOBITO 2011/ 2012

2011-10-14T17:55:00.002+07:00

1. Siswa mampu membedakan beberapa ungkapan yang menyatakan:
a. Certainty and Uncertainty
b. Repeatition
c. Admiration

2. Siswa mampu memahami teks fungsional pendek yang berupa teks iklan dengan:
a. mengetahui jenis teks tersebut
b. mengetahui apa yang ada dan ditawarkan dalam teks tersebut
c. mengetahui penawaran khusus apa yang ada dalam teks tersebut
d. mengetahui tempat penawaran khusus yang tertera dalam teks tersebut

3. Siswa mampu melengkapi pemahaman teks fungsional pendek yang seperti tertera dalam
gambar:
1. iklan/label tentang sepak bola
2. notice/ caution

KELAS 9D SMPN 1 SUMOBITO---KEBIASAAN MEMBACA ALQURAN SEBELUM MEMULAI PELAJARAN

2011-10-05T14:39:00.006+07:00

Suatu kebiasaan yang "PASTI" oleh ALLOH dijamin mendapatkan RIDHO dan INAYAH serta PETUNJUK adalah membaca ALQURAN. Dan hal itu adalah kebiasaan yang telah menjadi RUTINITAS kelas 9D sebelum memulai pelajaran. Dan hal itulah yang akan kelak pada saat yang dibutuhkan siswa-siswi kelas 9D SMPN 1 SUMOBITO tahun pelajaran 2011-2012 akan mengijabahi segala doa baik yang telah tersampaikan atau belum, dan semoga KESUKSESAN YANG BAROKAH selalu menyertai kelas 9D, dan menjadikan mereka siswa-siswi yang BERPRESTASI, BERAKHLAQ, dan BERMANFAAT bagi AGAMA, DUNIA, dan ORANGTUA.

9D==SMPN 1 SUMOBITO 2011/ 2012

MID TEST FOR ENGLISH/ KELAS 9 SMPN 1 SUMOBITO

2011-09-26T22:26:00.000+07:00

Mid Test 9 Ganjil 2009-10 SMPN 1 SUMOBITO

MAKNA HALAL-BI-HALAL, perlukah???

2011-09-07T07:37:00.004+07:00

Halal bihalal, dua kata berangkai yang sering diucapkan dalam suasana Idul Fitri, adalah satu dari istilah-istilah "keagamaan" yang hanya dikenal oleh masyarakat Indonesia. Istilah tersebut seringkali menimbulkan tanda tanya tentang maknanya, bahkan kebenarannya dari segi bahasa , walaupun semua pihak menyadari bahwa tujuannya adalah mencipakan keharmonisan antara sesama.

Hemat saya, paling tidak ada dua makna yang dapat dikemukakan menyangkut pengertian istilah tersebut, yang ditinjau dari dua pandangan. Yaitu, pertama, bertitik tolak dari pandangan hukum Islam dan kedua berpijak pada arti kebahasan.Menurut pandangan pertama - dari segi hukum - kata halal biasanya dihadapkan dengan kata haram. Haram adalah sesuatu yang terlarang sehingga pelanggarannya berakibat dosa dan mengundang siksa, demikian kata para pakar hukum. Sementara halal adalah sesuatu yang diperbolehkan serta tidak mengundang dosa. Jika demikian, halal bihalal adalah menjadikan sikap kita terhadap pihak lain yang tadinya haram dan berakibat dosa. menjadi halal dengan jalan memohon maaf.

Pengertian seperti yang dikemukakan di atas pada hakikatnya belum menunjang tujuan keharmonisan hubungan, karena dalam bagian halal terdapat sesuatu yang dinamai makruh atau yang tidak disenangi dan sebaiknya tidak dikerjakan. Pemutusan hubungan (suami-istri, mislanya) merupakan sesuatu yang halal tapi paling dibenci Tuhan. atas dasar itu, ada baiknya makna halal bihalal tidak dikaitkan dengan pengertian hukum.

Menurut pandangan kedua - dari segi bahasa - akar kata halal yang kemudian membentuk berbagai bentukan kata, mempunyai arti yang beraneka ragam, sesuai dengan bentuk dan rangkaian kata berikutnya. Makna-makna yang diciptakan oleh bentukan-bentukan tersebut, antara lain, berarti "menyelesaikan problem", "meluruskan benang kusut", "melepaskan ikatan", dan "mencairkan yang beku".

Jika demikian, ber-hala bihalal merupakan suatu bentuk aktivitas yang mengantarkan pada pelakunya untuk meluruskan benag kusut, menghangatkan hubungan yang tadinya beku sehingga cair kembali, melepaskan ikatan yang membelenggu, serta menyelesaikan kesulitan dan problem yang menghadang terjalinnya keharmonisan hubungan. Boleh jadi hubungan yang dingin, keruh dan kusut tidak ditimbulkan oleh sifat yang haram. Ia menjadi begitu karena Anda lama tidak berkunjung kepada seseorang, atau ada sikap tidal adil yang Anda ambil namun menyakitkan orang lain, atau timbul keretakan hubungan dari kesalhpahaman akibat ucapan dan lirikan mata yang tidak disengaja. Kesemuanya ini, tidak haram menurut pandangan hukum, namun perlu diselesaikan secara baik; yang beku dihangatkan, yang kusut diluruskan, dan yang mengikat dilepaskan.

Itulah makna serta substansi halal bihalal, atau jika istilah tersebut enggan anda gunakan, katakanlah bahwa itu merupakan hakikat Idul Fitri, sehingga semakin banyak dan seringnya Anda mengulurkan tangan dan melapangkan dada, dan semakin parah luka hati yang Anda obati dengan memaafkan , maka semakin dalam pula penghayatan dan pengamalan Anda terhadap hakikat halal bihalal . Bentuknya memang khas Indonesia, namun hakikatnya adalah hakikat ajaran Islam.

Quraish Shihab dikutip dari buku "Lentera Hati": Kisah dan Hikmah Kehidupan", oleh M. Quraish Shihab, Penerbit Mizan, Maret 1995

HIKMAH PUASA, YA ALLOH AMPUNI AKU!

2011-08-26T00:04:00.001+07:00

Assalamu'alaikum Sobat, Tentu kita tahu sebuah hadits Rasulullah Muhammad saw yang mengatakan, “Berapa banyak orang yang melaksanakan puasa namun ia tak mendapatkan apa-apa dari puasanya selain lapar dan haus.”

Ungkapan Nabi di atas merupakan sinyalemen bahwa tidak sedikit di antara para aktivis puasa Ramadhan melewati hari-hari puasanya sekadar tidak makan, minum, dan berhubungan badan. Puasanya hanya berupa menahan rasa lapar, dahaga, dan hasrat seksual belaka.

Kalau sudah demikian, apa saja tanda orang yang puasanya hanya berkisar seputar perut dan kemaluan itu?

Pertama, ketika seseorang berpuasa tapi gagal memenuhi target satu kali khatam al-Qur`an di bulan Ramadhan meski satu kali saja. Imam Syafi`i merupakan salah satu contoh sosok yang sukses dalam bulan Ramadhan. Bukan satu atau dua kali khatam al-Qur`an namun beliau mengkhatamkannya sebanyak enam puluk kali dalam satu bulan.

Dr. A`id Abdullah Al-Qarni menceritakan keadaan rumah para Salafus Shaleh di bulan Ramadhan. Suara lantunan al-Quran senantiasa bergema bak gema lebah. “Mereka membaca al-Qur`an dengan tartil, memperhatikan keajaiban-keajaiban isinya, menangisi peringatan-peringatan yang terdapat di dalamnya, berbahagia dengan berita gembiranya, saling menyuruh dengan perintah-perintahnya, dan saling mencegah dengan larangan-larangannya,” tulisnya.

Lebih dari itu, Ibnu Taimiyah pernah mengatakan, “Barangsiapa yang tidak membaca al-Qur`an ia telah meninggalkan al-Qur`an, barangsiapa yang membaca al-Qur`an namun tidak merenungi kandungan-kandungan maknanya berarti ia juga telah meninggalkan al-Qur`an, dan barangsiapa yang membaca al-Qur`an serta merenunginya namun isinya tak ia amalkan sama saja ia telah meninggalkan al-Qur`an.”

Jika membaca dan berusaha mekhatamkan al-Qur`an saja gagal dilaksanakan, kapan akan merenungi kandungannya dan kapan pula al-Qur`an akan diamalkan dan diterapkan dalam kehidupan sehari-hari?

Kedua, ketika seseorang berpuasa namun tidak mampu menjaga anggota tubuh dari penyimpangan. Salah satu hikmah seperti disebutkan oleh Dr. Yusuf Al-Qaradhawi adalah sebagai tarbiyah (pendidikan) bagi kemauan, perang terhadap hawa nafsu yang negatif dan hal-hal buruk yang telah mentradisi, serta melazimkan kesabaran.

Berpuasa perut tanpa puasa anggota tubuh tentunya hanya memperoleh kepayahan fisik semata namun hampa hikmah dan tarbiyah. Yang terbaik adalah bagaimana puasa yang dilakukan betul-betul mengandung kebersamaan, antara menahan diri makan, minum, berhubungan biologis, dan di saat yang sama mempuasakan anggota tubuh dari penyimpangan: hati dari penyakit-penyakitnya, lidah dari mengeluarkan kata-kata kasar dan cabul, mata dari pandangan yang tak halal, tangan dari merampas hak orang lain, telinga dari mendengar perkataan kotor, nyanyian-nyayian seronok yang mengumbar nafsu, dan hinaan, dan kaki dari melangkah ke tempat-tempat yang tidak baik.

Ketiga, saat malam-malamnya tidak dihidupkan dengan ibadah. Malam-malam Ramadhan adalah waku yang sangat tepat untuk meningkatkan volume ibadah. Setelah beribadah lewat menahan diri dari segala hal-hal yang dilarang selama puasa di siang hari, maka di waktu malam dihidupkan dengan beragam perbuatan terpuji.

Begadang merupakan kebiasaan yang dilakukan oleh sebagian kaum Muslim. Mereka menghabiskan malam-malam dengan bicara tanpa manfaat, merokok, bercengkrama hingga larut malam sembari menghabiskan malam tanpa guna yang bisa meningkatkan kadar ketakwaan.

Keempat, kala berbuka puasa menjadi ajang “balas dendam.” Berbuka puasa sering dijadikan kesempatan “membayar hutang” makan dan minum di siang hari saat tengah puasa. semua makanan dan minuman ia lahap untuk mengganti “tunggakan” sebelumnya. Jika ini yang terjadi, lalu di man letak pelajaran menahan diri dari menuruti nafsu.

Tidak menjadikan buka puasa sebagai balas dendam, membuat jiwa terkendali, hati akan menjadi sibuk memikirkan hal-hal yang baik, dan yang tak boleh dilupakan orang yang berkecukupan akan semakin sadar bahwa dirinya telah diberi nikmat yang begitu banyak dibandingkan orang fakir, miskin, dan anak yatim piatu yang sering menahan lapar dan dahaga. Karena, meninggalkan syahwat dan kesenangan duniawi.

Sebagian kaum Salaf pernah ditanya, “Mengapa puasa itu disyariatkan oleh Allah?” Mereka menjawab, “Puasa disyari`atkan supaya orang yang kaya pun dapat merasakan pedihnya rasa lapar sehingga mereka tidak melupakan orang-orang yang kelaparan.”

Kelima, ketika Ramadhan tidak dioptimalkan dengan infak dan sedekah. Di bulan Ramadhan, dianjurkan untuk lebih memperbanyak sedekah dan infak. Ramadhan sendiri disebut juga sebagai syahrul juud yaitu bulan kedermawanan. Rasulullah menyatakan bahwa, “Sedekah yang paling utama adalah sedekah di bulan ramadhan.” (HR. Turmudzi)

Keenam, seseorang dapat ditandai sebagai orang yang gagal ramadhan ketika lebih sibuk memasok kebutuhan lebaran ketimbang memenuhi pundi-pundi amal saleh khususnya di 10 malam terakhir Ramadhan.

Padahal, nabi dan para sahabtanya itu lebih aktif dan giat menghidupkan 10 malam terakhir bulan Ramadhan dengan berdiam di masjid (i`tikaf), memperbanyak ibadah, berdizkir, memburu malam lailatul qadar, dan merasakan kesedihan luar biasa karena sebentar lagi akan berpisah dengan bulan Ramadhan.

Ummul Mukminin, Aisyah r.a. menceritakan tentang kondisi Rasulullah SAW ketika sepuluh hari yang terakhir di bulan Ramadhan: “Adalah Nabi SAW ketika memasuki sepuluh hari yang terakhir di bulan Ramadhan, maka beliau mengencangkan ikat pinggang, menghidupkan malamnya, dan membangunkan keluarganya.” (HR. Bukhari)

Ketujuh, ketika lebaran Idul Fitri disikapi sebagai hari kebebasan dari ‘penjara Ramadhan.” Ramadhan dianggap sebagai penjara dan penghalang untuk melakukan hal-hal yang menyimpang. Sehingga ketika sudah keluar Ramadhan, terasa seperti seorang ‘napi’ yang menghirup udara kebebasan dari ‘LP’ Ramadhan untuk melakukan hal apa saja yang diinginkannya. Keadaan ini terjadi karena selama berpuasa tidak mengikuti adab dan tata cara yang benar sehingga menyikapi Ramadhan bak penjara yang menakutkan itu.

Kedelapan, tidak ada tindak lanjut setelah keluar dari bulan Ramadhan. Tanda kegagalan dalam kompetisi Ramadhan ialah tidak meneruskan dan mempertahankan kedekatan dengan Allah serta solidaritas sosial yang sudah terbangun di bulan suci. Akibatnya, rampungnya Ramadhan ditandai selesainya pula segala macam kebaikan seperti puasa sunnah, shalat malam, sedekah, membaca al-Qur`an, dan sebagainya.

Amal-amal di bulan Ramadhan adalah bekal pasokan ruhani yang menjelma dalam kehidupan sehari-hari untuk sebelas bulan berikutnya. Jangan kita lewatkan dengan kehampaan. Waspadailah delapan tanda orang merugi di Bulan Ramadhan. Sayang kan, kalau bulan penuh berkah ini kita sia-siakan?

PERINTAH CMD PADA KOMPUTER

2011-08-13T03:56:00.004+07:00

Pentingnya menjalankan perintah DOS (bukan NDOS) pada komputer sangat ampuh untuk menghindari efek dari virus-virus NAKAL, sehingga file kita akan lebih bersih dari virus. Karena hal tersebut di atas maka diperlukan sedikit pengetahuan tentang menjalankan perintah "CMD" dari menu "RUN". Berikut sedikit berbagi tentang cara menjalankan perintah CMD dari komputer KHITA, dan harapan bisa membantu dalam mewujudkan cita-cita "CLEAN COMPUTER".

PESAN SPONSOR = BACK TO CLASSIC MOTOR CYCLE MOVEMENT

Black Sekarang kita akan membahas sedikit tentang beberapa command dalam CMD [ command prompt ] pada windows. Command Prompt merupakan aplikasi bawaan windows yang menurut saya sangat bagus untuk kita pelajari. Untuk mengetahui perintah-peritah apa yang ada pada command promp silahkan ketikkan " help " dan dengan seketika akan muncul beberapa command yang bisa digunakan. Antara lain: copy & xcopy Quote: Copy seperti namanya merupakan perintah untuk melakukan copy file. Sintaknya “ copy [nama file lengkap dengan extensinya ] [ tujuan ] “. Contohnya saya akan mengcopy file coba.doc pada drive D, ke kesebuah folder yang ada di drive C, misalkan nama foldernya " newFolder ", maka terlebih dulu masuk ke drive D lewat CMD dengan mengetikkan nama drive " D: " (tanpa tanda petik), selanjutnya ketikkan perintah " copy coba.doc C:\newFolder ", maka file coba.doc akan dicopy ke folder newFolder yang ada di drive C. Sebenarnya kita juga bisa mengcopy file tersebut tanpa harus masuk ke drive D terlebih dahulu dengan catatan anda harus tahu terlebih dulu lokasi folder, nama dan type file yang ingin anda tersebut, seperti contoh tadi berarti anda harus ketikkan perintah berikut " copy D:\coba.doc C:\newFolder ". Bagaimana jika kita ingin mencopy satu folder sekaligus? Quote: Kita juga bisa menggunakan perintah copy biasa, akan tetapi nama folder tersebut tidak ikut tercopy, yang tercopy hanya isinya doang. Disinilah kita bisa menggunakan perintah " xcopy ". Misalkan kita ingin mengcopy folder di Drive D: yang terdiri dari banyak sub folder maka kita bisa ketikkan perintah " xcopy /e [namafolder] [drive tutujuan ]. " /e " merupakan perintah untuk melakukan copy terhadap subdirectory. Ada juga cara lain jika kita ingin mencopy dengan praktis dan cepat yakni dengan menggunakan extensi file tertentu. Contohnya jika saya ingin mengcopy semua file yang berekstensi *.txt yang ada di drive D: maka saya bisa ketikkan perintah " xcopy /s *.txt C:\newFolder ", maka setiap file dengan extensi *.txt akan tercopy ke folder newFolder di drive C. Uniknya dengan perintah copy ini kita bisa mencopy suatu file kedalam file lainnya, misalnya ada dua file berextensi *.txt dengan nama a.txt dan b.txt, dengan perintah copy saya bisa menggabungkan kedua file tersebut, misalkan hasil gabungan filenya berextensi c.txt maka perintahnya “ copy /b a.txt + b.txt = c.txt “, perintah “ /b “ berarti dalam peritah copy tadi akan dilakukan copy binary juga. Dalam file c.txt akan tertulis isi dari file a.txt dan b.txt. Kita bisa menggabungkan file dengan type apapun, sehingga cara ini cocok kita gunakan untuk menyembunyikan suatu informasi peting, contohnya jika saya ingin mengirim pesan rahasia kepada teman saya, saya tidak perlu menggunakan ilmu kryptograpy untuk melakukannya, saya copykan saja pesannya ke dalam suatu file yang orang tidak mungkin akan curiga. Coba anda copykan sebuah file *.txt misalkan namanya a.txt dimana dalam a.txt terdapat pesan " ada bom " kedalam file berekxtensi *.jpg misalkan nama filenya gambar.jpg dengan perintah " copy /b gambar.jpg + a.txt = c.jpg " perintah ini akan menghasilkan sebuah file baru dengan nama c.jpg, jika anda buka file tersebut maka gambar.jpg akan terbuka secara normal. Terus pesan yang tadi dimana? Jika anda ingin melihat pesan " ada bom " tadi anda klik kanan pada gambar.jpg tadi dan pilih open with menggunakan notepad, maka akan terlihat code ASCII untuk gambar.jpg tersebut, tulisan anda ada pada ujung code ASCII tadi. Banyak orang juga menggunakan cara ini unutk menyembukan suatu file kedalam file tertentu misalnya taruh music atau video dalam file *.jpg. Syaratnya anda kompress dulu file yang ingin disembunyikan tadi menggunakan winzip atau winrar dan jika suatu saat anda ingin membuka file tersebut anda harus membuka file *.jpg tadi menggunakan winrar atau winzip selanjutnya tinggal di ekstrak. Yang perlu anda perhatikan dalam copy file kedalam file ini adalah urutannya. Misalkan perintah perintah 1 “copy /b gambar.jpg + file.zip = gambarbaru.jpg “ dan perintah 2 “copy /b file.zip + gambar.jpg += gambarbaru.jpg “. Pada perintah satu gambarbaru.jpg akan bisa terbuka normal dan perintah 2 gambarbaru.jpg tidak akan bisa terbuka. Attrib Quote: Attrib digunakan utnuk mengganti atau memberikan attribut suatu file. Attrib dikombinasikan dengan beberapa perinta diantaranya + memberikan attribut - menghapus attribut S system file attribut H hidden file attribut R read-only file attribut A archiev file attribut Contoh misalkan saya ingin memberikan attribut hidden dan read-only semua file berextensi *.txt pada drive D maka perintahnya adalah “ attrib +h +r *.txt /s “, maka semua file dengan ekstensi *.txt akan terhidden dan read only di drive D, untuk mengembalikannya kita hanya perlu merubah tanda plus menjadi minus. Ini sangat membantu jika kita ingin menyembunyikan file dalam jumlah yang banyak sekaligus. Del Quote: Del merupakan peritah untuk mendelete satu ata beberapa file. Untuk bisa mendelete suatu file, file tersbut tidak boleh terhidden. Jika ada kasus seperti kemarin saya menemukan virus sebangsa sality yang mengcopykan file *.lnk, *.inf dan *.db kesemua folder dan subfolder, saya menggunakan peritah del untuk menghaus sekaligus file tersebut, tapi karna file tersebut terhidden maka harus kita gantai dulu attribut file tersut dengan perintah seperti yang dijelaskan diatas tadi, baru kemuadian bisa saya delete, adapun perintahnya “ del *.lnk *.inf *.db /s “ maka perintah in akan melkuakn delete file susai ekstensi file yang kita ketikkan, “ /s “ berarti peritah del ini akan dilakukan juga ke semua sub folder.

SUPER CUB-KU INGIN SEPERTI INI

2011-08-12T01:45:00.003+07:00

SETELAH AKU BELI MOTOR (BUTUT) BANYAK MENANYAKAN ALASANNYA TAPI KETIKA AKU MEMBERI TAHUKAN ALASANNYA SEPERTI INI: 1. AKU GAK PUNYA UANG 2. AKU CINTA SAMA MOTOR HONDA KLASIK 3. AKU YA HANYA BISA BELI INI AJA.... SEMUA ORANG GAK PERCAYA, YA GAK PAPA LAH, KENYATAANNYA AKU MEMANG GAK MAMPU BELI MOTOR YANG BARU ATAU CANGGIH ATAU APIK-APIK. SUPERCUB-KU INGIN SEPERTI INI: MOGA AJA YA MBAHE HONDA JEPANG TAHU, DAN KIRIMI AKU SATU PASTI AKU MAU!

KEMATIAN ADALAH PASTI (DEAD SHALL COME TO US)

2011-08-08T02:07:00.004+07:00

Dia telah mengingatkan kita dalam kitab-Nya yang sempurna bahwa tiap-tiap yang berjiwa akan merasakan mati, bila ayat tersebut terdengar di telinga atau dibaca oleh lidah kita sendiri, hati nan tunduk pada-Nya pasti merasa bergetar hebat.
Ramadhan awal tahun ini diiringi berita indah akan kelahiran bayi-bayi lucu para sahabatku. Semoga keberkahan Allah ta’ala mengiringi para bayi suci tersebut, amiin.
Dan hentakan di dada begitu kerasnya tatkala kubaca berita tentang kematian seorang teman, sangat muda usianya, beserta meninggalnya dua orang bapak yang merupakan orang tua dari sahabat nun jauh di negera lain. Padahal, kontak dengan teman itu hanya via email karena satu komunitas wanita Indonesia di luar negeri, dan bapak-bapak yang telah pergi jauh ke alam lain tersebut memang belum pernah bertatap muka langsung denganku, paling-paling anaknya menunjukkan “Ini fotoku bersama ayah…”, sebatas itu.
Namun tatkala kematian, berita bahwa mereka sudah ‘duluan singgah’ ke alam barzah, sontak mendebarkan dan membuat air mataku bercucuran, Innalillahi wa inna ‘ilaihi roji’uun… Sangat mungkin hal ini disebabkan hamba yang penuh dosa ini sudah menyadari akan ‘antrian panjang’ yang makin dekat.
Ketika ‘stress’ melanda jiwa Peter, sebut saja begitu, selalu dia bilang, “Papaku meninggal tiba-tiba… Aku tidak tau harus ngapain di dunia ini…”, gara-gara Peter memang cuma tinggal berduaan dengan papanya seusai nenek mendahului mereka. Papanya yang (dikira) selalu sehat, mendadak memperoleh serangan semacam sempitnya pembuluh darah dan jalan edar saluran pernafasan, hanya lima menit peristiwa terjadi usai meeting dengan relasi bisnisnya.
Peter bahkan sedang bertugas di tempat lain ketika papanya menghembuskan nafas terakhir. Dan sang papa meninggalkan seabrek-abrek urusan perusahaannya yang mana hanya beliau saja yang tau seluk beluk bisnis tersebut, begitu beratnya hari-hari dirasakan Peter, sampai suasana berkabungnya memakan waktu dua tahun lebih.
Lain lagi seorang sohib masa kecilku, ia berucap, “Sejak kepergian mamaku itu, aku menyadari bahwa kematian bisa saja terjadi mendadak, bayangkan, mama dan aku sedang nonton televisi bareng-bareng. Lalu ketika aku ke dapur untuk minum air putih, sekembalinya ke ruang televisi, mamaku sudah tergeletak, tak ada nafasnya dan aku berteriak-teriak sampai tetangga menelepon pihak rumah sakit. Ternyata mamaku meninggal ketika detik itu aku sedang minum di dapur….”, sohibku ini sempat bertahun-tahun lamanya menjadi amat pendiam setelah peristiwa itu.
Hanya Allah SWT yang memiliki kuasa penuh untuk memberikan nafas bagi kehidupan (kejadian pertama kali kita menghirup udara di dunia, siapakah yang bisa mengira-ngira tanggal-jam-menit dan detiknya, kecuali Allah?) atau untuk mengambilnya kembali (siapakah yang dapat menduga tanggal-menit-detiknya kita ‘kehabisan stok rezeki nafas’ alias tutup usia, kecuali hanya Allah ta’ala?).
Peter yang nonmuslim memang benar-benar tidak tahu akan kepastian hari kiamat, akan yaumil hisab kelak. Selama ini, entahlah kenapa ia tidak pernah terpikir bahwa si papa akan meninggal dunia. Setidaknya mungkin ia pikir, meninggalnya masih lama, ‘nunggu punya cucu dan cicit’, setelah pensiun, atau nungguin Peter menikah. Sampai-sampai jenazah si papa diletakkan di rumah selama seminggu lebih sebelum dimakamkan. Sangat berbeda dengan sahabatku Zaynab, ketika papanya meninggal di tanah sunda sedangkan Zaynab tengah melanjutkan kuliah di eropa, ia begitu tabah dan ikhlas. Ia beritahu hal itu kepada teman-temannya agar teman-teman turut mendo’akan keluarganya. Zaynab berurai air mata dalam sujud kepada-Nya, sangat manusiawi, ia bersedih, namun ikhlas menerima ketetapan-Nya. Papanya sesegera mungkin dimakamkan pada hari itu juga.
Sebagaimana kelahiran, keluar dari jalan lahir rahim suci, sendirian, maka kematian pun ‘terbang’ sendirian, tidak bisa ditemani harta benda yang kita kumpulkan bersusah payah, tak dapat ditemani anak, istri, ayah, bunda, sahabat, dan sebagainya, melainkan hanya berteman amalan-amalan selama di dunia.
Yah, kematian kita semua adalah hal yang pasti, ketetapan-Nya yang tidak bisa diganggu gugat, berita tentang sakaratul maut merupakan berita lama, bukan dadakan atau tiba-tiba. Namun peristiwa yang mendahului hal itu, detik dan menitnya serta tempat terjadinya perkara alias TKP merupakan misteri-Nya yang memang terjadi tanpa disangka-sangka, sungguh betapa kecil dan lemahnya kita di hadapan Allah ta’ala, setiap hari harus melalui beragam peristiwa skenario-Nya yang makin misterius. Ketika ‘panggilan’ ke haribaan-Nya datang, entah tatkala sedang tidur, sedang makan, sedang dalam perjalanan, ataukah sedang sholat, sedang olahraga, sedang duduk santai, sedang bermain di pantai, sedang menelepon, memasak, dan lain sebagainya, detik dipanggil-Nya langsung membuat sang malaikat petugas pencabut nyawa melaksanakan tugas.
Allah mengingatkan kita dalam ayat-Nya, “Katakanlah : ‘Sesungguhnya kematian yang kamu lari daripadanya, maka sesungguhnya kematian itu akan menemui kamu, kemudian kamu akan dikembalikan kepada (Allah), yang mengetahui yang ghaib dan yang nyata, lalu Dia beritakan kepadamu apa yang telah kamu kerjakan.“ (QS. Al-Jumu’ah [62]: 8)
Tidak bisa ‘ngumpet’ dimana-mana, duhai Ilahi, hikmah atas kematian merupakan pelajaran terdahsyat. Bagaimana bisa masih ada yang tidak takut bermaksiat dan menyekutukan-Mu, masih ada yang merasa ‘hebat dan jagoan’ bisa lari ke benua-benua lain jikalau kejahatannya diketahui manusia sekitar, masih ada yang bisa berbohong atau berpura-pura sakit bahkan pura-pura hampir mati tatkala diberi surat panggilan pemeriksaan atas skandal korupsi? Masih ada ribuan pejabat dunia yang merasa sok paling kaya gara-gara ‘duitnya aman’ di bank-bank Swiss, padahal duit itu tidak bisa dipakai buat menyogok malaikat maut?! Naudzubillahi minzaliik.
Ya Allah berikan kami bimbingan setiap saat, Ya Allah, semoga kami berada dalam cahaya Islam ketika hari ‘H’ itu datang, dalam detik-detik taubatan nasuha, dalam kondisi terbaik penutup usia, amiin. Yaa Allah biha Yaa Allah biha Yaa Allah Bi khusnil khotimah, Allahumma amiin.

(bidadari_Azzam, Krakow, 5 Ramadhan 1432 Hijriyah)

JADWAL IMSAK ONLINE SE-INDONESIA

2011-08-02T02:22:00.003+07:00

SELAMAT MENUNANAIKAN IBADAH PUASA RAMADHAN DAN SEMOGA ALLOH MEMBERIKAN RAHMAT DAN RIDHO ATAS SEMUA AMAL PERBUATAN KITA, AMIN.
BERIKUT JADWAL IMSAK UNTUK SELURUH WILAYAH INDONESIA SECARA ONLINE.

blog

HIGH TECHNOLOGY OF BEYOND, siapkah kita?

2011-07-19T05:13:00.004+07:00

Shuhbah oleh Maulana Syekh Muhammad Hisham Kabbani q.s.

Audzu billahi min asy-syaytan ir-rajiim
Bismillah ir-rahman ir-rahiim

Ilmu dan pengetahuan adalah penting dalam perjalanan menuju Akhirat. Sekalipun demikian, mengumpulkan pengetahuan tentang Dunya bukanlah hal yang paling penting. Allah telah mengirim kita ke dunia ini untuk membangun akhirat kita. Ia telah berfirman dalam Al-Quran Suci, “Dan tidaklah Aku ciptakan jinn dan manusia kecuali agar mereka mengabdi kepada-Ku. Aku tak membutuhkan rezeki dari mereka, tidak pula Aku membutuhkan makanan dari mereka.” [QS. 51: 57-58]. Allah telah menciptakan jinn dan manusia dengan maksud agar mereka menyembah-Nya. Peradaban terus mengalami kemajuan, tetapi hanya dalam urusan Dunya. Masyarakat kita telah menjadi lebih dan lebih unggul dalam pengembangan teknologi yang meningkatkan kualitas hidup kita secara materi. Di masa lalu, sebagai contoh, belum dikenal adanya sistem sprinkler (sistem penyemprot air otomatis, penj.), Saat itu sprinkler dikembangkan hanya untuk menjaga agar suatu bentangan dataran tetap hijau.

Tapi sekarang, orang dapat melihat bahwa setiap halaman rumput pun tetap hijau, sekalipun tidak turun hujan. Jaringan air yang luas telah digunakan dan suatu teknologi yang superior telah dikembangkan hanya agar Anda dan saya dapat memiliki rerumputan yang hijau di depan rumah-rumah kita. Ini hanyalah satu contoh, yang menggambarkan betapa besar perhatian telah diberikan untuk dunya. Padahal sesungguhnya ada kebutuhan yang lebih besar untuk membangun akhirat kita, kehidupan setelah dunya ini. Adalah Akhirat, dan bukan Dunya, yang vital bagi orang-orang di abad 21 ini. Orang-orang itu, yang menggunakan teknologi pada setiap urusan, yang intelegensi dan kecerdasan dan kepandaiannya terus bertambah setiap hari, seharusnyalah menyalurkan energi mereka untuk membangun Akhirat yang jauh tidak terbandingkan (keindahan dan kenikmatannya, penj.) dibandingkan Dunya mereka. Seseorang mampu untuk bertahan hidup dengan teknologi maupun tanpa teknologi. Orang mampu untuk bertahan hidup baik dengan adanya tenaga listrik maupun tanpa tenaga listrik. Seseorang dapat hidup dalam sebuah rumah yang modern maupun dalam suatu tenda yang sederhana. Berapa pun jangkauan umur hidup yang Allah ??telah putuskan untuk seseorang akan dipenuhi, tanpa memandang faktor-faktor ini. Allah ? telah memberikan pada kita umur hidup yang berbeda-beda. Beberapa orang hidup hingga 100 atau 70 atau 80 tahun. Sementara, beberapa orang yang lain hanya hidup selama lima tahun, atau malah cuma satu hari. Allah ??telah mengaruniakan pada setiap orang dari Anda-anda ini, suatu jangka waktu tertentu untuk hidup. Anda akan hidup dan kemudian melaluinya menuju ke Kehidupan Berikutnya. Jika Anda sungguh-sungguh percaya dan beriman bahwa waktu Anda di Akhirat (Kehidupan Berikutnya) adalah lebih lama dan lebih penting daripada waktu Anda di Dunya ini, maka mengapa Anda tidak berusaha untuk membangun Akhirat yang lebih baik bagi diri Anda sendiri? Lihatlah secara mendalam pada sifat sejati dari suatu kehidupan, dan Anda akan mendapati bahwa mereka yang hidup sebelum kita, menjalani kehidupannya dengan cara yang amat serupa dengan cara kita, sekalipun tanpa adanya tenaga listrik atau teknologi lainnya. Mereka juga punya keluarga dan punya rumah. Mereka tidur dan bangun. Mereka pun bekerja dan menghabiskan waktu luang mereka bersama keluarga, kolega, tetangga, dan sahabat-sahabat mereka. Mereka puas dengan apa yang mereka miliki. Mereka telah merasa seperti hidup di Surga. Tapi kita malah merasa kasihan pada mereka karena mereka tidak memiliki listrik, air conditioning (AC), pemanas ruangan atau lampu, air panas, email dan Internet. Kita berpikir bahwa hidup kita jauh lebih baik daripada mereka dan kita merasa seakan-akan kita hidup di surga. Tapi, orang-orang yang hidup bahkan 1000 tahun yang lalu pun merasa bahwa hidup mereka adalah bagai di surga. Perasaan-perasaan serupa seperti ini didasarkan pada persepsi yang relatif. Mereka berbahagia dengan hidup mereka; Anda pun berbahagia dengan hidup Anda. Hal ini bukanlah hal yang paling penting. Mereka berbahagia dengan apa yang mereka punya, dan kita pun berbahagia dengan apa yang kita punya. Dan mungkin, generasi yang akan datang pun akan lebih berbahagia dengan apa yang mereka miliki dan ketika mereka melihat ke belakang, mereka akan memandang apa yang kita punya sebagai hal-hal yang primitif. Bagaimana pun dunia ini membuat hidup kita lebih baik, tetap saja ia memiliki batas-batasnya, limit-limitnya. Dunya tidak akan pernah dapat menyaingi Akhirat. Dengan hanya membaca beberapa ayat dari Quran Suci atau suatu fragmen dari suatu hadits, Allah ??dan Rasulullah ? telah menggambarkan suatu Akhirat yang berada di luar imajinasi (khayalan) kolektif kita sekalipun. Sebagai suatu contoh sederhana, Nabi ? pernah bersabda, “Seandainya seorang hur al-’ayn (bidadari surga) memperlihatkan satu dari kuku jarinya pada dunia ini, setiap orang yang berada di segenap alam ini akan jatuh pingsan.” Tak ada dari dunia ini yang dapat menyamai keindahan yang akan Allah ? karuniakan bagi hamba-hamba-Nya yang beriman, di Akhirat nanti. Kita belajar bahwa keharuman dan keindahan satu saja kuku jari di akhirat akan melenyapkan semua yang ada di dunya ini. Mengapa kita menghabiskan waktu, untuk membangun dunya kita ini lebih daripada untuk akhirat? Padahal tak ada dari kita yang mengetahui kapan Allah ? akan memanggil kita dari hidup ini. Ingatlah kisah Firaun dari Mesir. Lihatlah pada piramid-piramid di sana dan perhatikan apa yang telah ditemukan di Luxor dan Aswan (nama daerah di Mesir, penj.). Semua raja-raja itu dikubur bersama harta mereka yang amat berlimpah, tapi apa yang sebenarnya telah mereka bawa bersama mereka ke kehidupan berikutnya? Badan-badan mereka kini hanyalah menghiasi museum sebagai mummi-mummi, untuk menghasilkan uang. Mereka mati dan telah pergi. Tak peduli lagi apa yang dulu mereka makan, apakah roti, ataukah beras, ataukah mungkin hanya daun-daun dari hutan. Hal ini terjadi pula ketika Sayyidina ‘Ubaidullah al-Ahrar q.s., mursyid ke-20 dalam Silsilah Emas Thariqat Naqsybandi, memerintahkan seorang murid beliau untuk pergi ke sebuah gunung untuk menunggu beliau. Sang murid menaatinya karena Islam berarti ITTIBA’, “MENGIKUTI”. Lebih khususnya, mengikuti jalan para Syaikh atau Guru yang akan membawa Anda menuju Jalan Nabi ?. Anda adalah seorang murid. Jika Anda seorang murid, maka Anda mesti memiliki seorang Guru. Harus ada seorang guru dan harus ada pula seorang murid. Jika kita mengikuti trend dari banyak ‘ulama saat ini yang mengatakan bahwa mereka mengajari “tulaab al-’ilm” (siswa atau murid dari ilmu), maka kita pun mesti menerima akan perlunya memiliki seorang guru. Seperti halnya suatu bangunan atau gedung harus memiliki atap atau langit-langit, seorang guru pun harus memiliki murid, dan seorang murid harus memiliki seorang guru. Melanjutkan cerita tadi, Sayyidina ‘Ubaidallah ??berkata pada muridnya, “Pergilah, aku akan datang.” Sang murid pun pergi, hanya berpikir, “sang Syaikh berkata ‘Pergi’, maka aku pun pergi”. Waktu Maghrib pun tiba, dan Sang Syaikh belum tiba. Ia (sang murid) pun menunggu. Hari berikutnya, sang Syaikh masih juga belum datang. Sang murid mulai untuk makan buah-buahan yang ada sampai tak ada lagi makanan yang tersisa. Satu minggu berlalu dan sang Syaikh pun masih belum datang. Satu bulan berganti menjadi tiga bulan. Berlalu pula musim penghujan dan musim kemarau. Hari demi hari berlalu, namun sang murid tetap menunggu dengan penuh kesabaran baik dalam guyuran air hujan yang lebat maupun dalam cuaca buruk lainnya. Dan saat salju mulai turun, bumi pun membeku dan ia tidak menemukan apa-apa untuk dimakan. Tapi Allah ?, Yang Maha Pemurah, mengirimkan baginya seekor rusa. Rusa itu datang di pagi hari, dan sang mureed memerah susu darinya, dan ia pun puas dan bersyukur sepanjang hari. Ia paham benar akan ayat, “Ma khalaqta al-jinna wal ins illa li ya`buduna la uriidu minhum min rizq wa la uriid an yut’imuun”. “Tidaklah Aku ciptakan Jinn dan Manusia kecuali untuk menyembah-Ku. Aku tidak meminta dari mereka rizki, tidak pula Aku minta mereka untuk memberi makan pada-Ku”. Allah ? menyediakan bagi murid ini karena ia adalah seorang PENGIKUT yang baik yang menginginkan untuk membangun akhirat-nya lebih dari keinginan lain apa pun. Allah ??menyediakan makanan untuk memberinya energi. Makan, bukanlah sekedar suatu jawaban terhadap perasaan lapar secara biologis. Makan menyediakan bahan bakar bagi tubuh Anda untuk beribadah. Anda harus memulai setiap makan dengan niat untuk memperoleh energi untuk ibadah. Dan Anda harus menggunakan energi ini untuk membangun Akhirat Anda. Jika Anda memperhatikan baik-baik pesan ini, dan mengikuti Sunnah untuk membangun akhirat Anda, Allah ??akan membuat Anda merasa puas dan kenyang sekalipun dengan hal yang paling kecil dan sederhana. Sang murid tadi menunggu kedatangan Syaikh-nya selama tujuh tahun. Ia minum susu dari rusa tadi setiap hari dan kemudian membaca Quran. Hewan-hewan akan berkumpul di sekelilingnya untuk mendengar dzikir-nya dan mendengar bacaan ayat-ayat Quran, dan mereka pun menjadi amat jinak. Kebalikannya, kita, adalah hewan-hewan liar dan buas - bahkan terhadap satu sama lain. Kita mesti meninggalkan Setan dan mengikuti Rahman. Kita mesti mengingat akan sang murid yang demikian bahagia hanya dengan hal-hal dan kenikmatan yang amat sederhana, dan para pendahulu kita juga bahagia hidup dalam gubuk-gubuk yang hanya diterangi dengan minyak dan lilin. Jika tenaga listrik mati untuk beberapa menit saja saat ini, tentu kita akan merasa susah. Mereka bahagia hanya mengendarai kuda atau keledai, atau malah hanya berjalan kaki. Mereka mengukur jarak dengan hitungan berapa jam yang diperlukan untuk bepergian dengan kuda atau keledai. Sekarang, Allah ? telah mengaruniai kita dengan pesawat terbang dan mobil yang cepat. Benda-benda ini membuat kita bahagia, untuk suatu waktu, tapi pada akhirnya kita menjadi sama saja dengan mereka yang telah wafat mendahului kita. Hidup mereka, di waktu mereka, dan hidup kita di waktu kita saat ini adalah sama. Jika kita tidak menggunakan waktu yang telah dikaruniakan Allah ??bagi kita untuk membangun akhirat kita, maka akhirnya kita akan merugi. Akhirat tidak dapat dibangun dengan teknologi, atau dengan apa yang sekarang dinamai peradaban. Akhirat hanya bisa dibangun dengan amal salih, amal kebajikan, suatu perbuatan yang dilakukan pada kehidupan ini, tapi terlaksana demi akhirat. Pertemuan yang saat ini kita lakukan mungkin termasuk perbuatan semacam itu. Ada begitu banyak pertemuan dan majlis seperti ini di seluruh dunia. Banyak orang yang duduk di antara salat Maghrib dan ‘Isya’ dan berdzikir mengingat Allah ??dan mengingat serta menyebut Nabi ?. Alhamdulillah - dengan dukungan spiritual dari Rasulullah ? melalui silsilah dari para Syaikh kita, yang merupakan suatu transmisi dari seorang Grandsyaikh dari Grandsyaikhnya, dan seterusnya hingga kembali menuju Nabi ? - kita dapat datang berkumpul, duduk bersama, mendengar dan kemudian pergi. Tapi seandainya pertemuan kita ini tidak membuahkan apa pun maka ia adalah suatu pertemuan yang tak bermanfaat. Banyak pohon yang tumbuh tapi tidak berbuah, yang merupakan pohon feral. Tapi, untuk pohon-pohon yang tumbuh dan mengeluarkan buah, kita menyebut mereka berbuah, berguna. Jika pertemuan-pertemuan ini tidak menolong kita untuk memperbaiki akhirat kita, maka kita hanyalah menghabiskan waktu belaka. Kita berdoa, “Yaa Rabbi, peliharalah kami pada jalan yang lurus, peliharalah kami pada jalan Nabi Muhammad ?. Buatlah kami agar mengikuti Sunnah beliau. Lemparkanlah dari dalam hati kalbu kami “hubb ad-dunya” - cinta akan dunia. Penuhi hati kalbu kami dengan “hubb al-akhira”, kecintaan akan akhirat, kehidupan selanjutnya. Jauhkan dari kalbu kami “syahwat al-haram”, keinginan akan hal-hal terlarang, dan penuhi hati kalbu kami dengan “syahwat al-halal”, keinginan akan apa yang diperbolehkan bagi kami. Karuniakan pada kami adab dan akhlaq yang luhur dan bersihkan dari diri kami segala adab dan akhlaq yang buruk.” Semoga Allah ??memberikan jalan terbaik untuk membangun akhirat kita dan untuk mengikuti bimbingan dan petunjuk dari Syuyukh kita dan bimbingan petunjuk dari Sayyidina Muhammad ?. Bi hurmatil Faatihah.

Wa min Allah at taufiq.

KISAH TELADAN KHITDHYS

2011-07-15T02:17:00.002+07:00

SYAHID SELEPAS MENGUCAPKAN SYAHADAH

Suatu ketika tatkala Rasulullah s.a.w. sedang bersiap di medan perang Uhud, tiba-tiba terjadi hal yang tidak terduga. Seorang lelaki yang bernama Amar bin Thabit telah datang menemui Baginda s.a.w.. Dia rupanya ingin masuk Islam dan akan ikut perang bersama Rasulullah s.a.w. Amar ini berasal dari Bani Asyahali. Sekalian kaumnya ketika itu sudah Islam setelah tokoh yang terkenal Saad bin Muaz memeluk Islam. Tetapi Amar ini enggan mengikut kaumnya yang ramai itu. Keangkuhan jahiliyyah menonjol dalam jiwanya, walaupun dia orang baik dalam pergaulan. Waktu kaumnya menyerunya kepada Islam, ia menjawab, "Kalau aku tahu kebenaran yang aku kemukakan itu sudah pasti aku tidak akan mengikutnya." Demikian angkuhnya Amar.

Kaum Muslimin di Madinah pun mengetahui bagaimana keanehan Amar di tengah-tengah kaumnya yang sudah memeluk Islam. Ia terasing sendirian, hatinya sudah tertutup untuk menerima cahaya Islam yang terang benderang. Kini dalam saat orang bersiap-siap akan maju ke medan perang, dia segera menemui Rasulullah s.a.w. , menyatakan dirinya akan masuk Islam malah akan ikut berperang bersama angkatan perang di bawah pimpinan Rasulullah s.a.w. . Pedangnya yang tajam ikut dibawanya.

Rasulullah s.a.w. menyambut kedatangan Amar dengan sangat gembira, tambah pula rela akan maju bersama Nabi Muhammad s.a.w.. Tetapi orang ramai tidak mengetahui peristiwa aneh ini, kerana masing-masing sibuk menyiapkan bekalan peperangan. Di kalangan kaumnya juga tidak ramai mengetahui keIslamannya. Bagaimana Amar maju sebagai mujahid di medan peperangan. Dalam perang Uhud yang hebat itu Amar memperlihatkan keberaniannya yang luar biasa. Malah berkali-kali pedang musuh mengenai dirinya, tidak dipedulikannya. Bahkan dia terus maju sampai saatnya dia jatuh pengsan.

"Untuk apa ikut ke mari ya Amar?" Demikian tanya orang yang hairan melihatnya, sebab sangka mereka dia masih musyrik. Mereka kira Amar ini masih belum Islam lalau mengikut sahaja pada orang ramai. Dalam keadaan antara hidup dan mati itu Amar lalu berkata, "Aku sudah beriman kepada Allah s.w.t. dan Rasul-Nya, lalu aku siapkan pedangku dan maju ke medan perang. Allah s.w.t. akan memberikan syahidah padaku dalam waktu yang tidak lama lagi." Amar meninggal. Rohnya mengadap ke hadrat Illahi sebagai pahlawan syahid. Waktu hal ini diketahui Rasulullah s.a.w. , maka Baginda s.a.w. pun bersabda,: "Amar itu nanti akan berada dalam syurga nantinya." Dan kaum Muslimin pun mengetahui akhir hayat Amar dengan penuh takjub, sebab di luar dugaan mereka. Malah Abu Hurairah r.a sahabat yang banyak mengetahui hadith Rasulullah s.a.w. berkata kaum Muslimin, "Cuba kamu kemukakan kepadaku seorang yang masuk syurga sedang dia tidak pernah bersyarat sekalipun juga terhadap Allah s.w.t.."

"Jika kamu tidak tahu orangnya." Kata Abu Hurairah r.a lagi, lalu ia pun menyambung, ujarnya, "Maka baiklah aku beritahukan, itulah dia Amar bin Thabit." Demikianlah kisah seorang yang ajaib, masuk syurga demikian indahnya. Ia tidak pernah solat, puasa dan lain-lainnya seperti para sahabat yang lain, sebab dia belum memeluk Islam. Tiba-tiba melihat persiapan yang hebat itu, hatinya tergerak memeluk Islam sehingga ia menemui Rasulullah s.a.w.. Ia menjadi Muslim, lalu maju ke medan perang, sebagai mujahid yang berani. Akhirnya tewas dia dengan mendapat syahadah iaitu pengakuan sebagai orang yang syahid. Mati membela agama Allah s.w.t. di medan perang. Maka syurgalah tempat bagi orang yang memiliki julukan syahid. Rasulullah s.a.w. menjamin syurga bagi orang seperti Amar ini.

ARKHITA & ADHYS

2011-07-09T05:33:00.000+07:00

MENDIDIK ALA ROSUL

2011-07-09T04:59:00.003+07:00

Keberhasilan dalam pendidikan tidak terlepas dari sebuah sistem atau metode yang digunakan. Pemilihan metode yang tepat akan membawa kepada keberhasilan dalam mendidik, begitu juga sebaliknya. Pandangan ini juga benar-benar dipegang oleh Nabi Muhammad saw. Generasi terbaik (khoirul kharni) para sahabat alaihim assalam adalah contoh nyata tak terbantahkan keberhasilan pendidikan yang di Nabi saw. Berikut ini adalah urain singkat mengenai metode yang dipakai oleh Nabi saw dalam mendidik .

1. Lemah Lembut

Allah berfirman “maka disebabkan dari rahmat Allah-lah kamu berlaku lemah lembut terhadap mereka. Sekiranya kamu bersikap keras, tentulah meraka menjauhkan diri dari sekelilingmu. Karena itu maafkanlah mereka, dan bermusyawarahlah dengan mereka, dalam urusan itu.” (Qs Al Imran: )

Nabi menjadikan sifat lemah lembut sebagai salah satu faktor keberhasilan dalam pendidikan. Dari ‘Aisyah bahwa Nabi Shalallahu ‘alaihi wasalam bersabda “Hai ‘Aisyah sesungguhnya Allah itu Maha Lembut dan menyukai kelembutan. Allah memberi dengan sebab kelembutan suatu yang tidak Allah berikan pada sikap keras, bahkan suatu yang tidak Allah berikan hal-hal lainnya. (HR Bukhori Muslim )

Sifat lemah lembut lebih diperlukan lagi pada saat terjadi kesalahan yang tidak disengaja. Kadang, ketika seseorang berbuat salah kepada kita, kita merasa kesal, sehingga emosi kita tak kendali, kita tidak bisa bersifat lembut dan cenderung bersifat kasar.

Dari sahabat Anas radhiallahu’anhu ada seorang Arab Badui yang kencing disalah satu bagian masjid. Para shahabat pun pada membentak dan memarahinya. Melihat kejadian itu Rasulullah melarang para shohabat berbuat seperti itu. Setelah orang tersebut telah menyelesiakan kencinnya, Nabi meminta satu ember berisi air lalu menyiramnya pada bagaian yang terkena kencing tadi. Dalam riwayat yang lain juga di sebutkan bahwa Rasulullah bersabda kepada badui tersebut “sesungguhnya masjid tidaklah layak untuk dikencingi atau dikenai kotoran. Masjid itu hanyalah untuk mengingat Allah, melaksanakan Shalat dan membaca Al Qur’an.”

2. Pujian dan Motifasi

Pujian dan motifasi bertujuan untuk memacu semangat dan yang lain untuk bersaing secara sehat. Sebuah pujian dikatakan sehat jika dilakukan tidak mengada-ada, sehingga orang yang dipuji pun tidak akan terlena. Sewajarnya saja, sehingga apa yang diharapkan dengan pujian tersebut dapat mengenai sasaran.

Diriwayatkan oleh Imam Muslim, dari Ibnu Umar Nabi bersabda, “Sebaik- baik orang adalah Abdulah bin Umar seandainya ia rajin sholat malam.“ Bagaimana dampak pujian Nabi ini terhadap diri Umar salah seorang murid Ibnu Umar yang bernama Salim mengatakan, sejak saat itu Abdullah bin Umar hanya sedikit tidur diwaktu malam.

Kemampuan dan potensi menjadi tenggelam atau bahkan hilang disebabkan tidak ada buah kalimat pujian atau motivasi. Jika kita memuji seseorang memiliki kemampuan tertentu, maka pujian kita tidaklah hanya berfungsi menjaga semangat orang tersebut. Bahkan pujian kita boleh jadi memompa yang lain, yang boleh jadi tidak terpacu dengan cara ini.

3. Bertahap dan Memperhatikan Kondisi

Anak didik kita belum tentu memiliki derajat pemahaman yang sama. Demikan juga semangat yang mereka miliki. Syari’at yang turun dari Allah pun diturunkan secara bertahap dan memperhatikan kesiapan manusia untuk menerima syari’at. Oleh karena itu yang menjadi prioritas utama dan yang perlu diperhatikan adalah permasalahan tauhid terlebih dahulu setelah tauhid tertanam di sanubari, barulah diturunkan hal-hal yang wajib dan terlarang. ‘Aisyah mengatakan “ Surat yang pertama kali diturunkan adalah surat yang pendek-pendek. Surat tersebut menceritekan surga dan neraka. Sesudah para shohabat mantap dalam berislam, barulah diturunkan hal-hal halal dan haram. Seandainya ayat yang pertama kali turun adalah “janganlah kamu minum khamr” tentu para sahabat mengatakan “Kami tidak akan meninggalkan khamr selamanya.” Seandainya ayat yang pertama kali turun adalah “janganlah kalian brrbuat zina” tentu mereka akan mengatakan “Kami tidak akan meninggalkan zina selamanya. “ (H.R. Bukhori)

Demikian pula metode pendidikan yang Nabi ajarkan bertumpu pada prinsip bertahap dan memperhatikan kondisi. Diriwayatkan oleh Ibnu Majah dari Jundub bin Abdillah beliau mengatakan “Kami bersama Nabi saw sedangkan Kami masih muda belia. Kami belajar iman baru kemudian belajar Al-Qur’an, sesudah kami belajar Al-Qur’an maka makin bertambah keimanan kami. Diantara bentuk prinsip bertahap dan memperhatikan keadaan adalah tidak mendahulukan sesuatu yang seharusnya ditunda dan memberikan infomasi kepada orang-orang tertentu saja karena mengingat kemampuan pemahaman dan kemashalahatan.

Proses pendidikan bukanlah proses menyampaikan informasi, namun pendidikan adalah satu hal yang sangat penting, Sehingga memerlukan prinsip dan dasar agar membuahkan kesempurnaan yang diinginkan. Inilah metode para robbani yang Allah puji.

Ibnu Abbas mengatakan, ”Robbani adalah seseorang yang mendidik orang lain dengan menyampaikan hal-hal yang dasar, kemudian yang detail.

4. Memanfaatkan Momen

Dalam sehari banyak sekali peristiwa dan kejadian yang muncul. Seorang pendidik yang cerdas akan memanfaatkan berbagai fenomena dan kejadian yang ada sebagai sarana pembelajaran. Demikian yang dilakukan oleh Nabi Sholallahu’alaihi wasalam .

Dari Umar bi Khattab semoga Allah meridhoinya, ada serombongan tawanan dihadapkan kepada Nabi Shollahu’alaih wasalam. diantara tawanan tersebut ada seorang wanita yang mencari-cari sesuatu. Wanit tersebut lantas menemukan seorang balita di antara para tawanan, kemusian wanita tersebut meraihnya mendekap dan menyusuinya. Rasulullah Shollahu’alai wasalmam lantas bersabda kepada kami, ”Menurut pendapat kalian apakah wanita ini tega melemparkan anaknya ke dalam kobaran api?“ Kami jawab “Tidak, demi Allah jika wanita tersebut mampu untuk tidak melakukan hal tersebut.

Rasulullah pun bersabda “sesungguhnya Allah itu lebih sayang kepada hamba-hambanya dari pada wanita tersebut terhadap anak-anaknya . (HR Bukhori V/2235)

Mungkin saja kejadian ini berlalu tanpa komentar apapun, akan tetapi Nabi saw benar-banar memanfaatkan kejadian ini. Demikian yang selayaknya kita lakukan.

5. Memperpendek Kesenjangan Antara Guru dan Murid

Jiwa manusia menyukai sikap rendah hati dan membenci kesombongan. Hilangnya pemisah antara pendidik dan anak didiknya . Faktor penting untuk mewujudkan lingkungan yang kondiksif untuk memacu perkembangan pendidikan. Orang yang memperhatikan perikehidupan Nabi sdhlallahu’aiahi wasalam akan mendapatkan hal ini dengan jelas. Demikian juga dengan dampaknya.

Anas bin Malik Semoga Allah Meridhoinya mengatakan Rosulullah Sholallhu’alai wasalam adalah orang yang paling kocak. Mar’a binYusuf al-Karmi berkata ”Ketahuilah bercanda iti boleh-boleh saja asalkan tidak mengandung hal-hal yang tercela. Dan tidak bergaul dengan orang-orang yang durjana. Akan tetapi canda tersebut hanyalah antara teman dan orang-orang yang baik-baik. Dalam canda tersebut tidak ada menyakiti, mencela kehormatan (perilaku ) seseorang.

Bahkan seandainya kita katakan bahwa bercanda itu di anjurkan, maka ini pun pendapat yang tidak jauh dari kebenaran, dengan catatan canda tersebut untuk bertujuan melahirkan pergaulan yang baik, ekspresi ketawadhuan dengan sesama teman, wujud keakraban dan menghilangkan rasa sungkan kepada mereka. Canda ini pun tidak mengandung cemoohan, merendahkan kehormatan kita. atau meremehkan seseorang.

Akan tetapi yang disebut suasana keakraban dan menghapuskan jurang pemisah antara pendidik dan atau dai dengan obyek da’wahnya tidaklah dimaksudkan agar kepribadian larut dalam kepribadian anak didiknya. Perlu kita ketaui bahwa hilangnya rasa hormat tidak akan terjadi kecuali pada saat pendidikan tersebut meninggalkan kepribadiannya yang hakiki, serta fungsinya yang benar sebagai seorang pendidik.

6. Argumen yang memuaskan

Sebenarnya pendidikan yang harus kita tananamkan adalah prinsip ketundukan dan kepatuhan terhadap perintah dan larangan syari’at. Akan tetapi ada sebagian orang tidak mau mengakui kebenaran padahal kita sudah berbuat salah. Oleh karena itu diperlukan argumen yang memuaskan agar orang tersebut mau kembali ke jalan yang benar.

Diriwayatkan oleh Imam Bukhori dari Abu Hurairah beliau menceritakan bahwa Husain bin Ali semoga Allah meridhoinya mengambil sebutir kurma zakat, Nabi pun lantas memasukan jarinya ke mulut husain sambil mengatakan “Cih-cih”, kemudian beliau bersabda, ”apakah engkau titak tahu kalau tidak boleh makan makan yang berasal dari sedekah dan zakat. “

Ketika Nabi meninggal dunia umur Husain belum sampai 8 tahun, meskipun demikian Nabi berdialog dengannya seperti berdialog dengan orang dewasa. Beliau berkata kepada Husain, cucunya “tidaklah aku keluarkan kurma dari mulutmu itu karena pelit, atau kurma tersebut mengandung bahaya. Sama sekali tidak demikian, akan tetapi sebabnya karena kita tidak boleh memakan harta sedekah.”

Oleh karena itu jika kita mendapatkan anak kita membawa gambar yang terlarang atau memakai pakaian yang tidak sesuai dengan aturan Islam maka duduklah bersama dengan memberikan alasan yang memuaskan agar membentuk kepribadian seoarang muslim dan menghasilkan perubahan dengan izin Allah.

Inilah beberapa metode pendidikan dan pengajaran yang Nabi terapkan yang memiliki pengaruh sangat besar dalam pembentukan kepribadian seseorang.
Para sahabat adalah bukti takterbantahkan dari keberhasilan metode yang digunakan. Sebagai umat Islam sudah sepatutnya kita untuk meniru apa yang dilakukan Nabi Muhammad SAW, “Sesungguhnya telah ada bagi kalian pada diri Rasulullah suri tauladan yang baik”. Bagaimana dengan diri kita?

Sumber Bacaan:
Al-Qur’an
SQ endisi 11 maret 2005
Kitab Shohih bukhori muslim

DILEMA PENDIDIKAN

2011-07-09T04:42:00.005+07:00

Pasal 32 Amandemen UUD 1945 Ayat 1 menyatakan, Setiap warga negara berhak mendapat pendidikan, dan ayat 2 menyatakan, Setiap warga negara wajib mengikuti pendidikan dasar dan pemerintah wajib membiayainya. Perintah UUD 1945 tersebut diperkuat melalu UU Sistem Pendidikan Nasional (Sisdiknas) yang disahkan 11 Juni 2003. Pasal 5 Ayat 1 UU Sisdiknas menyebutkan, Setiap warga negara mempunyai hak yang sama untuk memperoleh pendidikan bermutu, Setiap warga negara yang berusia tujuh tahun sampai dengan lima belas tahun wajib mengikuti pendidikan dasar (Pasal 6 ayat 1), Pemerintah dan pemerintah daerah wajib memberi layanan dan kemudahan serta menjamin terselenggaranya pendidikan yang bermutu bagi setiap warga negara tanpa diskriminasi (Pasal 11 ayat 1), serta Pemerintah dan pemerintah daerah wajib menjamin tersedianya anggaran guna terselenggaranya pendidikan bagi setiap warga negara yang berusia tujuh tahun sampai dengan lima belas tahun (Pasal 11 ayat 2).

Seperangkat aturan mengenai pendidikan diatas memberikan gambaran secara jelas, bahwa pendidikan merupakan kewajiban terhadap negara dan warga masyarakat. Pemerintah menyediakan sarana dan prasarananya, masyarakat memberikan dukungan terhadap terselenggaranya dunia pendidikan. Namun, kendala yang dihadapi oleh dunia pendidikan tidak mudah. Banyak hal yang harus dibenahi dalam dunia pendidikan.

Ketika banyak media meliput masalah mahalnya biaya pendidikan, banya pembaca memberi komentar yang menyetujui isinya. Bahkan sejumlah pembaca menginginkan agar surat kabar dan berbagai media lainnya secara khusus menyoroti betapa mahalnya biaya pendidikan sekarang. Sebab, dalam kenyataannya, begitu banyak anak miskin tidak bisa sekolah. Biaya yang terlalu tinggi, dan harapan masyarakat atas hasil pendidikan yang tidak bisa dipenuhi sekolah, membuat banyak orang tua mulai mempertanyakan peran dan keberadaan sekolah.

Berbagai kisah tentang mahalnya biaya pendidikan dan ‘peran’ sekolah yang turut memainkan biaya sekolah menjadikan sekolah menjadi pasar yang dihitung dengan untung dan rugi. Biaya sekolah (uang) bahkan sudah mulai ikut menentukan arah, kemana pendidikan masyarakat hendak melangkah. Tanpa uang, tidak mungkin seorang anak miskin bisa menikmati pendidikan sekolah. Dengan kata lain, uang sudah amat berperan dalam peri kehidupan manusia yang paling dasar. Uang menjadi value (nilai) yang kian dominan dalam worldview kita saat ini, bukan hanya secara ekonomis tetapi juga sosio-kultural.

Terlepas dari baik buruk atas pengaruh masuknya uang dan pasar ke lembaga pendidikan sekolah, yang jelas pengaruh kapitalisme dengan salah satu tandanya uang dan pasar, sudah ikut menguasai sekolah. Maka tidaklah berlebihan kemudian muncul istilah, ’memasarkan sekolah dan menye-kolahkan pasar’. Dampak lebih lanjut, banyak orang tua sekarang membuat kalkulasi, berapa biaya sekolah anaknya dan berapa uang yang akan ia dapat sesudah si anak selesai sekolah. Pandangan ini juga secara tidak langsung menempatkan anak bukan sebagai subjek didik, tetapi aset. Anakpun dilihat sebagai modal (human capital).

Guru mempunyai peran yang amat penting dalam proses belajar mengajar. Akan tetapi, jika mereka tidak mendapatkan penghargaan selayaknya, ada kemungkinan besar, para guru tidak bersungguh-sungguh dalam menjalankan tugasnya. Akibat penghargaan yang tidak menghargai profesionalitas ditambah beban tugas yang begitu tinggi, mengakibatkan amat sedikit yang mau dan ingin menjadi guru. Seperti hukum alam, dampak daru pengaruh pasa pula, membuat kebanyakan siswa SMU yang pandai dan berasal dari sekolah bermutu, tidak ingin menjadi guru. Mereka lebih suka dengan fakultas yang menjanjikan kenyamanan hidup di masa depan. Selanjutnya bisa dibayangkan, apa jadinya proses belajar mengajar di sekolah, apabila input untuk menjadi guru sebenarnya berasal dari bibit-bibit yang tidak unggul.

Melihat kenyataan ini, bisa dipahami bahwa pendidikan guru harus menjadi keprihatinan kita bersama. Bagaimana menciptakan guru yang profesional, memiliki inteligensia tinggi, demokratis, dan mampu menjalankan tugasnya secara dialogis. Kita tidak cukup hanya meninabobokkan guru dengan tembang Pahlawan Tanpa Tanda Jasa.

Siapapun akan mengakui, pendidikan di sekolah tidak mampu mengimbangi laju perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dan informatika. Dalam situasi ini segera muncul ketegangan antara tugas utama pendidikan dan tututan penyediaan tenaga terampil untuk kebutuhan industri.

Memang, laju perkembangan iptek, terutama revolusi teknologi dan informasi, ikut memacu perkembangan industri yang pada gilirannya ikut mencengkeram sekolah. Benar bahwa sekolah juga harus membuat lulusannya melek teknologi. Akan tetapi, munculnya banyak keluhan bahwa lulusan (baik Sekolah maupun Perguruan Tinggi) tidak memiliki kapasitas dan keterampilan yang dibutuhkan untuk masuk dunia kerja, memaksa sekolah untuk bisa memenuhinya.

Atas tuntutan itu, para pengambil kebijakan sering mengambil jalan pintas, labih berpihak pada salah satu tuntutan. Munculnya sekolah Inpres, program wajib belajar, program pengentasan masyarakat dari buta huruf, perubahan kurikulum nasional, program link and match, privatisasi perguruan tinggi, seolah muncul begitu saja sebagai reaksi atas tuntutan keadaan dan masyarakat. Maka dengan segera muncul jargon-jargon seperti ’tuntaskan wajib belajar’ dan lain sebagainya. Akibatnya, muncul kekhawatiran akan hilangnya dimensi humaniora pendidikan.

Persoalan lain yang juga mengemuka dalam pendidikan kita adalah terjadinya bias jender. Berbagai penelitian mengenai bahan ajar; pendidikan yang bias jender itu sudah ada sejak kelas I SD. Misalnya dengan memahami, ”tugas ayah adalah sebagai kepala keluarga yang mencari nafkah utama bagi keluarganya. Dan ibu sebagai kepala rumah tangga, yang tugasnya mengasuh, membimbing dan mendidik anak-anak di rumah”. Berbagai penelitian atas buku pelajaran pun menunjukkan adanya bias jender yang melestarikan ideologi jender (nilai-nilai patriarki) melalui buku-buku pelajaran. Seolah anak perempuan diarahkan menjadi tenaga kerja cadangan dengan peran utama reproduksi. Padahal, kita lihat kenyataan di masyarakat. Tidak sedikit kaum perempuan yang menjadi tulang punggung keluarga, membanting tulang mencukupi kebutuhan suami dan anak-anaknya.

Upaya Memperbaiki Dunia Pendidikan

Selama ini muncul banyak keluhan mengenai kelemahan kita sebagai bangsa. Kita mengeluhkan korupsi yang merajalela, pelanggaran norma dan hukum yang berlangsung begitu saja. Bahkan mereka yang mestinya menegakkan hukum pun ikut dihukum karena melanggar norma-norma. Atas kerisauan dan kegalauan kita sebagai bangsa, pendidikan segera dilihat sebagai upaya yang bisa mengatasi semua. Banyak pendapat bahwa untuk mengatasi ini, pendidikan harus dirombak total.

Untuk melakukan perombakan ini perlu dibuat tujuan pendidikan. Banyak pihak berpandangan, pembaharuan pendidikan yang akan dilaksanakan perlu dirancang guna melahirkan generasi pembaharu, yaitu generasi yang mampu menyelesaikan berbagai masalah dan persoalan yang terasa kian menumpuk.

Cara yang harus ditempuh guna menilai dan merancang kurikulum pendidikan untuk masa datang adalah pertama, mempelajari aneka implikasi dari berbagai keinginan masyarakat untuk merevisi kurikulum sekaligus pembaruan pendidikan. Kedua, mempelajari aneka kelemahan yang terkandung dalam kurikulum sekarang, yang ikut melahirkan berbagai kelemahan bangsa. Ketiga, mempelajari berbagai keharusan yang tidak dapat dihindari dalam menyusun kurikulum.

Bagaimana pendidikan itu dijalankan? Pertanyaan ini hampir selalu mengemuka tiap kali masalah pendidikan didiskusikan. Dalam arti luas, pendidikan terjadi melalui tiga upaya utama, yaitu pembiasaan, pembelajaran, dan peneladanan. Dengan demikian, pendidikan tidak sekedar pengajaran yang hanya ’hidup’ dalam lingkup sekolah dan sistem pendidikan hanya diartikan sebagai ’sekedar’ sistem persekolahan belaka.
Sekolah hanya salah satu bentuk upaya pendidikan. Pembiasaan dan peneladanan amat besar pengaruhnya dalam reksa pendidikan. Berbagai pembiasaan ini dilihat sejak anak-anak hingga dewasa. Sedangkan peneladanan, yang merupakan salah satu upaya pendidikan, berkaitan dengan berbagai pengaruh yang ’menimpa’ manusia. Peneladanan amat berkait dengan citra menjadi panutan, entah di luar rumah, sekolah, maupun tempat pergaulan. Peneladanan sendiri terjadi sebagai proses yang biasa disebut sebagai pembelajaran sosial, baik yang menghasilkan pengaruh positif maupun negatif.
Berdasarkan upaya pembiasaan, pembelajaran, peneladanan, maka pendidikan tidak bisa lain kecuali dipahami sebagai upaya pembudayaan. Ikhtiar ini pula yang melatari sejarah kemanusiaan sebagai sejarah perkembangan peradaban. Dengan kata lain, pendidikan merupakan upaya pembudayaan demi peradaban manusia. Dengan demikian, pendidikan tidak hanya merupakan prakarsa pengalihan pengetahuan dan ketrampilan, tetapi juga mencakup pengalihan nilai-nilai budaya dan norma-norma sosial. Wallahualam Bishawab.

*Penulis adalah aktifis Majelis Sinergi Kalam (MASIKA) ICMI dan Redaktur Jurnal ELCENDIKIA ICMI DKI Jakarta.

2011-07-06T04:06:00.002+07:00

JALAN SELAMAT ADALAH DENGAN BERPEGANG TEGUH KEPADA AL-QUR’AN DAN AS-SUNNAH MENURUT PEMAHAMAN SALAFUSH SHALIH

“Dan sungguh, inilah jalan-Ku yang lurus. Maka ikutilah! Janganlah kamu ikuti jalan-jalan (yang lain) yang akan mencerai-beraikan kamu dari jalan-Nya. Demikianlah Dia memerintahkan kepadamu agar kamu bertakwa.” (QS. Al-An’aam: 153)

Saudaraku yang semoga dimuliakan Allah,

Jalan keselamatan hanya akan ada satu, yaitu jalan yang telah dilalui generasi terbaik dari umat ini, mereka adalah generasi yang hidup sejaman dengan Rasulullah yakni para sahabat, kemudian generasi setelahnya yakni para tabi’in, kemudian generasi setelahnya yakni para tabi’ut tabi’in.

Rasulullah Shallallahu ‘alaihi wa sallam telah bersabda :

“Sebaik-baik umat ini adalah generasiku (para sahabat), kemudian orang-orang yang mengikuti mereka (para tabi’in), kemudian orang yang mengikuti mereka (para tabi’ut tabi’in).” (Muttafaqun ‘alaihi/ HR. Bukhari, Muslim)

Mereka adalah 3 generasi utama yang telah mendapat petunjuk dan ridha Allah, serta mereka telah mendapat jaminan surga. Barangsiapa yang mengikuti jejaknya, maka sesungguhnya dia telah menempuh jalan keselamatan.

Suatu ketika Rasulullah Shallallahu ‘alaihi wa sallam pernah pernah membuat garis (lurus) dengan tangannya, lalu beliau bersabda, “Inilah jalanku yang lurus.’ Lalu beliau membuat garis-garis di kanan kirinya, kemudian beliau bersabda,’ Ini adalah jalan-jalan yang sesat, tak satu pun dari jalan-jalan ini kecuali di dalamnya terdapat setan yang menyeru kepadanya.” (Hadits shahih, riwayat Ahmad dan Nasa’i)

Hadits diatas menunjukkan bahwa umat Islam ini akan dihadapkan dengan banyak sekali jalan, ada jalan yang melenceng ke kanan dan ada yang ke kiri, ada pula jalan yang miring akan tetapi seakan-akan terlihat lurus. Dan diantara banyak jalan yang miring itu ada 1 jalan yang lurus, bagi orang yang ingin melewati jalan tersebut harus dengan ilmu, harus dengan kehati-hatian. Akan banyak sekali rintangan yang berusaha menghambat jalan tersebut. Jalan yang lurus Itulah jalan yang telah dilalui oleh Rasulullah dan para salafush shalih.

Sahabat ‘Abdullah bin Mas’ud radhiallahu ‘anhu berkata, “Barangsiapa diantara kalian yang ingin meneladani, hendaklah meneladani para Sahabat Rasulullah r. Karena sesungguhnya mereka adalah ummat yang paling baik hatinya, paling dalam ilmunya, paling sedikit bebannya, paling lurus petunjuknya, dan paling baik keadaannya. Suatu kaum yang Allah telah memilih mereka untuk menemani Nabi-Nya dan untuk menegakkan agama-Nya, maka kenalilah keutamaan mereka serta ikutilah jejak langkahnya, karena mereka berada di atas jalan yang lurus.”

(Atsar shahih, diriwayatkan oleh Ibnu ‘Abdil Naar, dalam Jaami’ Bayaanil ‘Ilmi wa Fadhlih (II/947 no.1810)

Imam Malik bin Anas (gurunya imam Asy-Syafi’i) berkata, “Generasi akhir umat ini tidak bisa menjadi baik kecuali dengan mengikuti generasi pertama mereka (para sahabat).” (Sya-Syifa, Qadhi ’Iyadh, II:88)

Imam Ahmad (murid imam Asy-Syafi’i) berkata, “Pondasi sunnah ,menurut kami adalah berpegang teguh kepada para sahabat dan meneladani mereka.” (dalam Al-Lalika’i, hal. 317)

Saudaraku yang semoga dimuliakan Allah,

Terkadang diantara kita ada yang berpendapat “Ya boleh-boleh saja orang berpengangan dengan pemahaman apa saja, yang penting merujuk kepada Al-Qur’an dan Sunnah” terkadang ada juga yang berkata “Jalan apa saja boleh ditempuh, asal tujuan kita sama, yakni mencari ridha Allah”

Saudaraku, Seseorang yang telah merujuk kepada Al-Qur’an dan Sunnah belum tentu mengikuti pemahaman (cara beribadahnya) para sahabat. Bukankah telah kita saksikan, banyak sekali kelompok-kelompok yang mengusung panji Islam, tetapi pada hakikatnya dia menyimpang? Lihat saja orang-orang yang berpemahaman khawarij. Dari pakaiannya sudah sesuai dengan sunnah, memanjangkan jenggot, tidak isbal (tidak memanjangkan celana di bawah mata kaki), yang wanitanya juga berjilbab sesuai syar’i, bahkan ada yang memakai cadar. Subhanallah, apa yang mereka lakukan itu adalah sunnah yang mulia. Akan tetapi mereka mengamalkan Al-Qur’an dan Sunnah tidak merujuk sesuai dengan pemahaman salafush shalih. Mereka mengamalkan Al-Qur’an dan Sunnah sesuai dengan pemahaman mereka sendiri atau guru-guru mereka. Sehingga dengan pemahamannya yang menyimpang itu, mereka mengkafirkan saudara muslim lainnya tanpa ada bukti, menghalalkan darahnya, sehingga tidak sedikit diantara mereka yang terjerumus ke dalam irhab (teror), melakukan pengeboman di sana-sini.

Lihatlah, itu adalah contoh orang yang memahami Al-Qur’an dan Sunnah (hadits) tetapi tidak merujuk sesuai pemahaman salafush shalih.

Orang-orang khawarij dijaman Nabi dulu, mereka adalah ahli ibadah, bahkan ibadah para Sahabat Nabi jika dibanding dengan ibadahnya orang-orang khawarij tidak ada apa-apanya. Akan tetapi mereka (orang-orang khawarij) beribadah tanpa ilmu.

Sebagaimana yang telah dikabarkan oleh Rasulullah Shallallahu ‘alaihi wa sallam tentang khawarij, Beliau Shallallahu ‘alaihi wa sallam bersabda :

“Akan datang suatu kaum pada kalian yang kalian akan memandang rendah shalat kalian dibandingkan dengan shalat mereka, puasa kalian dibandingkan dengan puasa mereka, amal-amal kalian dibanding dengan amal-amal mereka. Mereka membaca Al Qur’an (tapi) tidak melewati kerongkongan mereka. Mereka lepas dari agama ini seperti lepasnya anak panah dari buruan.”(HR. Bukhari nomor 5058 dan Muslim nomor 147/1064)

Rasulullah Shallallahu ‘alaihi wa sallam menyatakan bahwa mereka banyak membaca Al Qur’an tetapi beliau sendiri mencela mereka, mengapa demikian? Karena mereka tidak paham tentang Al Qur’an. Mereka mencoba memahami sendiri Al Qur’an dengan akal-akal mereka. Mereka enggan belajar kepada para shahabat.

Maka dari itu Ibnu Abbas berkata :

“Aku datang dari sisi kaum Muhajirin dan Anshar serta menantu Nabi. Al Qur’an turun kepada mereka (para sahabat). Dan mereka lebih tahu tentang tafsirnya dari (pada) kalian.”

Maka hendaknya seseorang itu merasa takut kepada Allah, jangan menafsirkan ayat seenaknya sendiri tanpa di dasari keterangan dari para ulama Ahli Tafsir yang merujuk pada pemahaman salafush shalih.

HATI-HATI DENGAN TAKLID (mengekor/ikut-ikutan)

Salah satu sebab terjadinya penyimpangan adalah taklid buta, yaitu sekedar ikut-ikutan tanpa mengetahui dalilnya.

Alhamdulillah Allah telah memudahkan kita dalam beragama, dengan munculnya para Imam madzhab, ada banyak Imam madzhab, tetapi yang paling banyak digunakan kaum muslimin di dunia 4 madzhab, yakni madzhab Hanifah (Imam Abu Hanifah), madzhab Maliki (Imam Malik), madzhab Syafi’I (Imam Asy-Syafi’i), dan madzhab Hanbali (Imam Ahmad bin Hanbal). Mereka adalah imam-imam Ahlussunnah dan akidah mereka lurus.

Permasalahan ditengah kita, terkadang ada yang yang merasa bahwa madzhabnya lah yang paling benar, sedang yang lain tidak sesuai. Bahkan jika perkataan Imam madzhab ada yang bertentangan dengan Al Qur’an maupun hadits, kita tetap mengikutinya.

Saudaraku yang semoga dimuliakan Allah,

Itulah yang namanya taklid, ikut-ikutan tetapi tidak melihat apakah yang diikuti itu bertentangan dengan Al Qur’an dan hadits atau tidak.

Para Imam madzhab adalah orang yang telah banyak berjasa bagi umat Islam ini, ilmu mereka luas, dan akidah mereka lurus. Akan tetapi mereka juga manusia biasa, yang kadang benar, dan kadang juga bisa salah. Maka para Imam madzhab pun telah berkata di dalam kitab-kitab mereka, jika ada pendapat mereka yang bertenangan dengan Al Qur’an maupun hadits, maka wajib ditinggalkan.

Imam Abu Hanifah berkata, “Jika aku mengatakan suatu perkataan yang bertentangan dengan kitab Allah dan kabar Rasulullah Shallallahu ‘alaihi wa sallam, maka tinggalkanlah perkataanku”. (Al-Fulani di dalam Al-lqazh, hal. 50)

Imam Malik berkata,

“Sesungguhnya aku ini hanyalah seorang manusia yang salah dan benar. Maka perhatikanlah pendapatku. Setiap pendapat yang sesuai dengan Kitab dan Sunnah, ambillah dan setiap yang tidak sesuai dengan Al Kitab dan Sunnah, tinggalkanlah”. (Ibnu Abdil Barr di dalam Al-Jami’, 2/32)

Imam Asy-Syafi’I berkata,

”Apabila kamu mendapatkan di dalam kitabku apa yang bertentangan dengan Sunnah Rasulullah Shallallahu ‘alaihi wa sallam, maka berkatalah dengan sunnah Rasulullah Shallallahu ‘alaihi wa sallam, dan tinggalkanlah apa yang aku katakan.” (Al-Harawi di dalam Dzammul Kalam,3/47/1)

Imam Ahmad bin Hanbal berkata,

“Janganlah engkau mengikuti aku dan jangan pula engkau mengikuti Malik, Syafi’i, Auza’i dan Tsauri, Tapi ambillah dari mana mereka mengambil.” (Al-Fulani, 113 dan Ibnul Qayyim di dalam Al-I’lam, 2/302)

Saudaraku, mereka para Imam madzhab telah memberi peringatan kepada kita, agar kita jangan taklid buta kepada mereka. Dan itu pula yang diajarkan oleh para ulama, agar kita berjalan mengikuti jalannya para salafush shalih. Tidak ada alasan bagi kita untuk mengatakan “Ini bukan madzhabku”, “ini adalah madzhab mu” ingat saudaraku, kita boleh mengambil pendapat imam yang mana saja jika memang pendapat itu tidak bertentangan dengan Al Qur’an maupun hadits, akan tetapi jika pendapat mereka ada yang bertentangan dengan Al Qur’an maupun hadits maka sekali lagi wajib bagi kita untuk meninggalkannya.

Kesimpulannya, Jika kita mendapat suatu amalan/ilmu tentang agama, maka wajib bagi kita untuk mengembalikannya kepada Rasulullah, maksudnya di teliti kembali, apakah pernah dikerjakan Rasulullah dan para sahabatnya atau tidak, jika ia, maka silakan diamalkan, tetapi jika tidak maka kewajiban kita untuk meninggalkannya

Semoga pembahasan kali ini bisa memberikan manfaat bagi kita semua. Semoga Allah senantiasa mencurahkan nikmat iman, nikmat Islam dan nikmat sunnah kepada kita sekalian. Aamin

wallahu ta’ala a’lam

[Adi Abdussalam]

Buletin Jum’at Masjid Al-Inayah Edisi 15
[rujukan: Wasiat Perpisahan Rasulullah, oleh Ust.Yazid bin Abdul Qadir Jawas]

RPP "INVITATION (KD.1.2) KELAS 8" TRANSACTIONAL TEXT-PLPG UNESA GELOMBANG I TH. 2011

2011-07-02T13:37:00.003+07:00

PLPG GELOMBANG I TELAH KAMI LAKSANAKAN DENGAN SEPENUH HATI DAN ADA SECERCAH SINAR MENERANGI SEHINGGA KAMI AKAN BERUSAHA DENGAN SEKUAT TENAGA UNTUK MENGEMBAN AMANAT BERAT INI, DEMI GENERASI PENERUS BANGSA YANG BERKARAKTER DAN BERBUDI LUHUR PENUH DENGAN IMAN DAN CINTA.

TERIMA KASIH BESAR TIADA TERKIRA KEPADA SELURUH BAPAK/ IBU DOSEN UNESA YANG TELAH DENGAN SEPENUH HATI MEMBERIKAN CAHAYA KEPADA KEGELAPAN KAMI, SEMOGA ALLOH SWT. SENANTIASA MEMBERIKAN KEKUATAN DAN HIDAYAH-NYA KEPADA BAPAK/ IBU DOSEN DAN SELURUH PESERTA DIKLAT PLPG GELOMBANG I TAHUN 2011 DALAM MENGEMBAN AMANAT INI. AMIN.

***TUGAS RPP BAHASA INGGRIS***

***LISTENING - INVITATION (subKD.1.2 KELAS VIII)***

***TRY TO ARRANGE BY - YUNI HARTONO, S.Pd. ***

RPP Lengkap Kd.1.2 Kelas 8 Plpg 2011-Yuni Hartono/ Kelas B/ UNESA

PTK "DEMONSTRATIVE METHOD" AT PROCEDURE TEXT

2011-07-02T13:30:00.003+07:00

TUGAS PLPG GELOMBANG I RAYON 114 UNESA KELAS BAHASA INGGRIS - B / PTK
THANKS TO ALL TEACHERS OF UNESA WHO LEAD US KNOWING ABOUT ALL WE HAVEN'T KNOWN THEN.

CLASSROOM ACTION RESEARCH (CAR) FOR OBSERVING THE DEMONSTRATIVE METHOD IN TEACHING PROCEDURE TEXT:

Proposal Ptk Berbahasa Inggris ---- Demostrative Method at Procedure Text---

TRY HARD TO DO BY YUNI HARTONO-KHITDHYS 2011

IJINKAN AKU .........

2011-06-30T00:12:00.002+07:00

SMAN MOJOAGUNG-PPDB ONLINE-PENGUMUMAN

2011-06-16T20:47:00.005+07:00

SMA NEGERI MOJOAGUNG LINK:

ALL ABOUT SMAN MOJOAGUNG-RSBI 2011/ PENGUMUMAN/ PENERIMAAN SISWA BARU/ GELOMBANG II
KLIK DI SINI========ONLINE AND OFFICIAL SITE

SERTIFIKASI GURU RAYON 114 UNESA JATIM 2011

2011-06-16T20:02:00.005+07:00

LINK UTAMA SERTIFIKASI GURU RAYON 114 UNESA JAWA TIMUR

DKN KELULUSAN SMPN 1 SUMOBITO 2011

2011-06-11T03:27:00.003+07:00

ALHAMDULILLAH SMPN 1 SUMOBITO TAHUN 2011 INI TETAP LULUS 100%. HASIL NILAI BISA DILIHAT DIBAWAH INI:
HARAPAN TAHUN-TAHUN BERIKUT TETAP LULUS 100% DENGAN NILAI YANG SEMAKIN MURNI, JUJUR, DAN MENINGKAT!!!

OKAY......TETAP JAYA SMP NEGERI 1 SUMOBITO, ALLOH SELALU MENYERTAI KALIAN, AMIN.

BKS KELAS 8 SEMESTER GANJIL 2011 SMPN 1 SUMOBITO

2011-06-11T01:35:00.000+07:00

Bks SMPN 1 SUMOBITO 8 / Ganjil Kd-1.2 Transactional Text 2/ KHITDHYS 2011

TOEFL, kiat sukses (a key to master)!!!

2011-05-29T23:45:00.004+07:00

Familiarize yourself with the TOEFL format
Most countries now offer the Internet based TOEFL (iBT). A few offer only the paper-based test (PBT). Make sure you find out which test you will be taking before you start studying for the TOEFL. You cannot choose to take the paper based test if your country offers the iBT. One reason people experience exam stress is because they don't know what to expect before a test. Prevent stress on exam day by studying the format of the test in detail. ETS has very clear standards about the format of their test. This is why it is called a "standardized" test.

Research TOEFL score requirements

The TOEFL is required for any non-native English student who wants to go to a post-secondary school in the United States. Most people take the TOEFL in order to apply to a specific school or program. Before you begin studying, find out what the requirements are for the schools you are interested in going to. Remember that the scores for the paper based test are different than the scores for the iBT. Some schools will look at your scores from different sections. Each iBT section is scored out of 30. Many universities expect you to achieve higher writing skills than speaking skills. TOEFL scores are only valid for two years.

Learn academic English

TOEFL is used for a different purpose than other ESL tests. The TOEFL measures your ability to succeed in an American university or college. Other English-speaking countries also require TOEFL scores as a prerequisite for admission. You don't have to know about the business world as you do in the TOEIC test. Instead, you should concentrate on studying language that you would hear and see on campus and in the classroom. In other words, you should read textbooks, encyclopaedias, journals and research articles rather than advertisements and resumes. You won't need to know any background information about certain subjects, but it will help you to become familiar with the presentation and language used in academic material. You should also watch modern television and movies. If you have a friend who goes to an English university, go to class with him as often as you can. Borrow his books and hang out with his friends.

Use practice tests

The best way to prepare for the TOEFL is to practise doing the tests. If you are taking a TOEFL class, your teacher will provide you with plenty of material. If you are studying for the TOEFL on your own, you will have to purchase a few key resources. Find a textbook that has exercises, vocabulary, practice tests, CDs, and explanatory answers. You might not want to work through a book from front to back. Work on the sections that you find most challenging. Don't just rely on one book. You might have a book that is much easier than the official TOEFL. Look for free samples on the Internet to supplement your textbook. Make sure the question types are up to date.

Find a mentor

A reliable native English teacher who knows a lot about the TOEFL is one of the best resources a student can have. You will have many questions that your textbook can't answer for you. Frustrated students often give up. It is important that you have someone who will answer your questions and encourage you when you feel down. If you cannot afford a teacher or a tutor, find a student who has studied for the test before. Sometimes other students can give you excellent hints and help you with grammar questions. You might be able to help other students with their questions too. Teaching another person is a great way to learn. If you use Twitter, search for "TOEFL". You will find teachers and students to follow and network with. Join the TOEFL Group on MyEC. Provide support to others and share tips on finding free practice tests.

Build up your stamina

The TOEFL test takes a long time to write. If you are taking the paper based test it will take you about 2.5 hours. The iBT is much longer. You can expect to be at the computer for 4 hours. Many students have an attention span of about two hours. This is the maximum length of most classes. After this amount of time performance starts to weaken. If you keep your study sessions to one or two hours, your brain will not be prepared to work for four. Start off with short study sessions, and work up to longer ones. It is absolutely necessary that you get a good night's sleep before this test. You cannot afford to be tired.

Arrive prepared

If you arrive at the test centre with all of the things you need, you will feel calm and ready. When you are nervous, your memory does not work as well. Make sure you know exactly how to get to the test centre and where you can park. Bring the correct amount of money for parking. If you are writing the paper based test, you should have a number of pencils, a pencil sharpener and a few erasers that don't smudge. It is also important that your identification looks valid. If you have had problems with your ID before, make sure to bring a backup photo. Don't forget any paper work that ETS sends you to prove that you have registered.

Pace yourself

Plan to arrive at the test centre at least 30 minutes ahead of time. Wear a watch. This is especially important if you are taking the paper based test. Some exam rooms do not have clocks. The iBT has a clock on the screen, however, you should still wear a watch to make sure that you arrive on time! During the exam, watch your time very closely. Many students do poorly on the TOEFL because they spend too much time on difficult questions. There is no break between the Reading and Listening section. You will get a ten minute break after the first half before the Speaking section. You will only have a short time to write the essay. Spend some time planning and checking your writing.

Improve your typing skills

You will have to fill out your answers on the computer and type your essay. If you rely on a few fingers to type, consider improving your typing skills before taking the TOEFL. Make sure that you are confident typing on a QWERTY keyboard. If you aren't, search for typing practice drills online. Even if your typing skills are strong, try doing practice tests on other computers. Some students get so used to their own computer that they get nervous when they have to type on a new keyboard or use a different mouse on test day.

Become an expert note taker

You will be able to take notes in each section as you take the TOEFL iBT. Note taking is allowed because it is an important skill you need for taking university or college courses. As you study, practise taking notes on the main idea of what you read and hear as well as on the main details. Do this throughout your day as you listen to news reports, read websites, and watch TV. Create your own shorthand for frequently used words and phrases.
Answer every question

Never leave a question blank. Eliminate all of the answers you know are wrong and then make an educated guess. You have a 25% chance of getting the correct answer. When you finish a section or question, try to put it out of your mind. Whether you are reading, listening, or answering a question, put all of your concentration on the task at hand.

Secrets for the Reading section

The iBT does not test grammar separately as previous TOEFL tests did. You will still need to prove that you have a strong grasp of grammar in the speaking and writing sections. It is helpful to familiarize yourself with key academic vocabulary. There are helpful textbooks for this purpose. Keep in mind that you don't need to know every word in a reading passage to answer the questions. Practise reading without a dictionary close by. When it comes to the questions, concentrate on the areas that the questions pertain to. Skim through the passage, read the questions, then read for more detail. The questions usually come in the order they appear in the passage. Anticipate the type of questions you will be asked in this section. Many of the readings have a main idea question. You will be asked at least two vocabulary questions from each reading. You will also be asked some detailed questions and some inference questions. You will not have time to reread a whole passage. Share your own secrets for the TOEFL Reading section here.

Secrets for the Listening section

When you are practising for the listening sections, don't play the tape or CD more than once. On the real test you will only hear everything once. You have to train your ears to listen fully the first time. During the real exam, don't look back at a listening question after you have decided on an answer. You cannot change it. The clock will not start running until you start the answers. Learn to listen for main ideas, presentation (compare/contrast etc.), and key details. Share your own secrets for TOEFL listening section here.

Secrets for the Speaking section

It is okay to hesitate for a moment or two when it is time to respond. However, it is best to fill as much of the time as possible with your response. If you have a few extra seconds you can sum things up in a short conclusion. You will lose marks for poor pronunciation, so don't try to use big words that you can't say properly. You will also lose marks for improper use of vocabulary and idioms. Make sure you know how to use an expression properly before you try to use it on the exam. Share your own secrets for the TOEFL Speaking section here.

Secrets for the Writing section

Don't forget that you will have to make connections in the first part of the Writing section. Memorize phrases from practice tests that show you how to do this. The most important thing is to keep your writing simple and clear. You will not have access to a spell check function. Don't use vocabulary and punctuation that you are unsure of. Spend some time planning your essay before you write it. Your outline will save you time in the long run. When you practise for the essay, find a format that you are comfortable with. Use this format every time. For example, your thesis might always be in the third sentence of your introduction. You might always end your conclusion with a question. Make sure to use lots of examples to support your essay. Transitional words and phrases will make your writing easier to read. Memorize a list of these and practise typing them. Always leave time to review what you have written. Read your essay silently in your head as you check it. Share your own secrets for the TOEFL Writing section here.

Strengthen all 4 skills

Some people make the mistake of taking the test too soon. Perhaps your reading, listening, and writing skills are ready, but your speaking skills still need work. If you do very poorly on one section of the test, you will have to retake the entire test. You can't redo one section. Make sure that you are ready to take the whole test when you register.

Dress in comfortable clothing

Dress in comfortable layers on test day. You never know whether or not the test room will be cold or warm. Wear your favourite shirt. When you feel comfortable you perform better! Don't wear tight clothing. You have to sit in one place for a long time. Though you want to be comfortable, do take time to look your best on test day. In other words, dress for success.

Make sure to eat before the test

Four hours is a long time to go without a snack. You will not be allowed to bring any food or drinks into the test room with you. Eat a sensible meal before you take the test. Avoid too much caffeine as it will give you the shakes. Don't consume large amounts of sugar right before the test. You will get tired very quickly. Make sure that you have had plenty of water (but not too much as you will not want to waste time in the washroom).

Refer to the official TOEFL website

The official TOEFL website (http://www.toefl.com/) has a number of helpful things that you can download for free. They will supply you with a list of writing topics for the essay. You can also find important information about test centres and test updates. Many of your questions can be answered here. You will also get hints about which resources are worth buying.

re-compossed by khitdhys-link division/ for more detail contact to 03216266464

SMPN 1 SUMOBITO, BOROBUDUR AND TUMPENGAN 2011

2011-05-25T17:30:00.001+07:00

TUMPENGAN, DO'A DAN PURNA WIYATA KELAS 9 SMP NEGERI 1 SUMOBITO PART 1

2011-05-20T23:46:00.004+07:00

Pada acara PURNA WIYATA siswa-siswi SMP Negeri 1 Sumobito pada tahun pelajaran 2010/ 2011 kali ini mungkin berbeda dengan tahun-tahun sebelumnya, karena rencana pada hari Sabtu tanggal 21 Mei 2011 akan diselenggarakan TUMPENGAN. Walaupun demikian semoga dengan acara yang sederhana ini memiliki MAKNA yang lebih dalam. "Bukan gemebyar acara yang kita ingin laksanakan, tapi makna dan tujuan yang lebih mendalam serta permohonan atau MUNAJATnya kepada ALLOH SWT. agar nanti (insyaALLOH) tanggal 04 Juni 2011 siswa-siswi SMPN 1 Sumobito bisa lulus 100% dan mampu melanjutkan ke sekolah yang lebih tinggi sesuai dengan keinginan mereka," demikian tutur IBU ETIK PURWIYANTI, seorang guru favorit bahasa Inggris di SMPN 1 Sumobito.
"Hidup SMPN 1 SUMOBITO, be success and make better change!", teriak Mr. Agus Salim, wakasek SMPN 1 Sumobito.

"Amin!", Mr. Yuni sambil tersenyum simpul menyimpulkan.

VISITING MR. HARTONO'S HOUSE

2011-05-16T16:27:00.003+07:00

PPDB SMA 2 RSBI JOMBANG 2011/2012

2011-05-09T04:01:00.002+07:00

UNTUK MENSOSIALISASI PENERIMAAN SISWA BARU SMA NEGERI 2 JOMBANG, BERIKUT INI DISADUR PENGUMUMAN RESMI DARI OFFICIAL SITE SMADAJO.COM.
MULAI PENDAFTARAN TANGGAL 09 MEI SAMPAI DENGAN 18 MEI 2011 (sistem pendaftaran online)

PPDB SMA Negeri 2 Jombang 2011/2012

SMA Negeri 2 Jombang sebagai Rintisan Sekolah Menengah Atas Bertaraf Internasional (RSMA-BI), berdasarkan Keputusan Direktur Pembinaan Sekolah Menengah Atas Dirjen Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah Depdiknas., Nomor : 1823/C.C4/LL/2009, tanggal 24 Juni 2009, maka pada tahun pelajaran 2011/2012 melaksanakan Penerimaan Peserta Didik Baru dengan ketentuan sebagai berikut :

Pendaftaran PPDB dilakukan dengan model :
1. PPDB jalur Rumah Tangga Miskin (RTM/RTSM) dengan kouta 20%
2. PPDB jalur Prestasi akademik dan non akademik dengan kouta 5%
3. PPDB jalur umum dengan kouta 75%

Pendaftaran peserta dilakukan dengan cara :
1. Membayar biaya pendaftaran di Bank Mega Unit SMA N 2 Jombang untuk Jalur 2 dan 3

2. Mengambil No. dan bukti pendaftaran di SMA N 2 Jombang dengan menunjukkan bukti

pembayaran dari Bank Mega.
3. Mengisi formulir pendaftaran online melalui www.ppdb.smadajo.org

4. Meyerahkan hasil cetak biodata pendaftaran online.

5. Menyerahkan surat keterangan sebagai pelajar di SMP/MTs oleh Kepala Sekolah.
6. Menyerahkan surat berkelakuan baik, tidak terlibat kenakalan remaja dan penyalah
gunaan Narkoba oleh Kepala Sekolah.
7. Menyerahkan pas foto terbaru hitam putih ukuran 3X4 (4 lembar).
8. Menyerahkan foto copy rapor SMP/MTs semester I s.d V yang telah dilegalisir (1 lembar).
9. Mengisi surat pernyataan :
* Bersedia mengikuti semua rangkaian tes PPDB
* Bersedia mentaati tata tertib PPDB dan sekolah

Syarat - syarat Pendaftaran
A. Syarat Umum :
1. Memiliki nilai Raport SMP/ MTs ( Kognitif ) semester I s.d V , untuk mata pelajaran
Matematika, IPA, IPS, Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris rata-rata minimal 70,00.
2. Umur maksimal saat mendaftar 18 tahun pada tanggal 1 juli 2011.
B. Syarat Khusus :
1. PPDB jalur Rumah Tangga Miskin (RTM / RTSM)
* Menyerahkan foto copy kartu miskin (PKH, Jamkesmas maupun Jamkesda) dengan
menunjukkan aslinya dan bukan Surat Pernyataan Miskin (SPM).
* Gratis dari segala biaya (pendaftaran, Tes, Uang Komite dan iuran Insidental).
2. PPDB jalur Prestasi Akademik dan Non Akademik
Menyerahkan Foto copy Sertifikat/Piagam OSN,OOSN dan atau FLSSN yang
dilegalisir oleh yang berwenang.
3. PPDB Jalur Umum
Menyerahkan Surat Pernyataan kesanggupan membantu sumbangan Insidental
bermaterai Rp. 6000,-

Biaya Pendaftaran dan Seleksi
Biaya operasional seleksi dibebankan kepada masing‐ masing calon siswa sebesar

Rp. 200.000,00 (Duaratus ribu rupiah) untuk Seleksi Administrasi, Psikotes, Tes Potensi

Akademik dan Tes Kemampuan Bahasa Inggris meliputi Reading, writing dan speaking.

Pendaftaran
Tanggal 9 s.d 18 Mei 2011, kecuali hari libur, mulai pukul 08.00 s.d 12.00 WIB , untuk hari
Jum’at mulai pukul 08.00 s.d 11.00 WIB.

Pengembalian berkas pendaftaran tanggal 11 - 18 Mei 2011, kecuali hari libur, mulai pukul
08.00 s.d 12.00 WIB , untuk hari Jum’at mulai pukul 08.00 s.d 11.00 WIB.

Tempat Pendaftaran
SMA Negeri 2 Jombang, Jl. Dr. Wahidin Sudirohusodo No. 1 Jombang, Telp. 0321 861777

Materi Tes
1. Psikotes.
2. Tes Potensi Akademik (Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS).
3. Tes Kemampuan Bahasa Inggris, meliputi : Reading, Writing dan Speaking

Jadwal Tes dan Wawancara.
Senin, 23 Mei 2011

07.00 - 08.30 Matematika, IPS

09.00 - 10.30 IPA, Bahasa Indonesia

11.00 - 12.00 Tes Kemampuan Bahasa Inggris (reading, writing)

Selasa, 24 Mei 2011

07.00 - Selesai Psikotes

Rabu, 25 Mei 2011

08.00 - selesai Tes kemampuan bahasa inggris (speaking)

08.00 - selesai Wawancara orang tua

Tempat di SMA Negeri 2 Jombang

Lain – lain
1. Juara 1,2 ,3 atau juara harapan OSN, OOSN dan atau FLSSN (untuk jalur prestasi) minimal

tingkat Propensi diperhitungkan dalam nilai dengan bobot maksimum 10, dengan perincian

nilai sebagai berikut :
No. Peringkat Nasional Nilai
1. Juara I 10

2. Juara II 9

3. Juara III 8

4. Harapan I 7

5. Harapan II 6

6. Harapan III 5

No. Peringkat Propinsi Nilai

1. Juara I 4

2. Juara II 3

3. Juara III 2

2. Pagu yang diterima sebanyak 9 rombongan belajar dengan daya tampung 32 sisiwa tiap rombongan belajar atau sebanyak 288 siswa
3. Calon siswa wajib memakai seragam sekolah ketika mendaftarkan diri.
4. Penyerahan SKHUN asli dan foto copy, pengumuman hasil tes, daftar ulang siswa yang diterima menyusul (menyesuaikan pengumuman hasil kelulusan SMP/MTs)
5. Total Nilai marupakan gabungan dari perolehan Psikotes, Sertifikat/Piagam, nilai Tes
Kemampuan Bahasa inggris, nilai Tes Potensi Akademik dan NUN yang disusun berdasarkan peringkat dengan pembobotan sebagai berikut :

No. MATERI BOBOT
1. Psikotes ------------------------------10
2. Sertifikat / Piagam------------------- 10
3. Tes Kemampuan Bahasa Inggris ------15
4. Tes Potensi Akademik ----------------25
5. NUN ---------------------------------40
Jumlah ------------------------------100

Keutamaan Mujahid

2011-05-09T03:41:00.004+07:00

Keutamaan Mujahid
Oleh: Al-Ustadz Yazid bin Abdul Qadir Jawas

Keutamaan jihad sangat banyak sekali, di antaranya adalah:
1. Geraknya mujahid (orang yang berjihad di jalan Allah) di medan perang itu diberikan pahala oleh Allah. [1]
2. Jihad adalah perdagangan yang untung dan tidak pernah rugi. [2]
3. Jihad lebih utama daripada meramaikan Masjidil Haram dan memberikan minum kepada jama’ah haji. [3]
4. Jihad merupakan satu dari dua kebaikan (menang atau mati syahid). [4]
5. Jihad adalah jalan menuju Surga. [5]
6. Orang yang berjihad, meskipun dia sudah mati syahid namun ia tetap hidup dan diberikan rizki. [6]
7. Orang yang berjihad seperti orang yang berpuasa tidak berbuka dan melakukan shalat malam terus-menerus. [7]
8. Sesungguhnya Surga memiliki 100 tingkatan yang disediakan Allah untuk orang yang berjihad di jalan-Nya. Antara satu tingkat dengan yang lainnya berjarak seperti langit dan bumi. [8]
9. Surga di bawah naungan pedang. [9]
10. Orang yang mati syahid mempunyai 6 keutamaan: (1) diampunkan dosanya sejak tetesan darah yang pertama, (2) dapat melihat tempatnya di Surga, (3) akan dilindungi dari adzab kubur, (4) diberikan rasa aman dari ketakutan yang dahsyat pada hari Kiamat, (5) diberikan pakaian iman, dinikahkan dengan bidadari, (6) dapat memberikan syafa’at kepada 70 orang keluarganya. [10]
11. Orang yang pergi berjihad di jalan Allah itu lebih baik dari dunia dan seisinya. [11]
12. Orang yang mati syahid, ruhnya berada di qindil (lampu/ lentera) yang berada di Surga. [12]
13. Orang yang mati syahid diampunkan seluruh dosanya kecuali hutang. [13]
TUJUAN DISYARIA’TAKAN JIHAD
Jihad memerangi musuh Islam tujuannya agar agama Allah tegak di muka bumi, bukan sekedar membunuh mereka.

Allah al-‘Aziiz berfirman:
“Dan perangilah mereka itu, sehingga tidak ada fitnah lagi dan (sehingga) agama itu hanya untuk Allah saja. Jika mereka ber-henti (dari memusuhi kamu), maka tidak ada permusuhan (lagi), kecuali terhadap orang-orang yang zhalim”[Al-Baqarah: 193]
Ibnu Jarir ath-Thabari (wafat th. 310 H) rahimahullahu berkata: “Perangilah mereka sehingga tidak terjadi lagi kesyirikan kepada Allah, tidak ada penyembahan kepada berhala, kemusyrikan dan ilah-ilah lain, sehingga ibadah dan ketaatan hanya kepada Allah saja tidak kepada yang lain.” [14]
Rasulullah Shallallahu ‘alaihi wa sallam bersabda:
“Aku diperintahkan untuk memerangi manusia sampai mereka bersaksi bahwa tidak ada ilah yang berhak diibadahi dengan benar melainkan Allah…” [15]
Abu ‘Abdillah al-Qurthubi (wafat th. 671 H) rahimahullah berkata: “Ayat dan hadits di atas menunjukkan bahwa sebab ‘qital’ (perang) adalah kekufuran.” [16]
Syaikh as-Sa’di rahimahullahu berkata: “Maksud dan tujuan dari perang di jalan Allah bukanlah sekedar menumpahkan darah orang kafir dan mengambil harta mereka, akan tetapi tujuannya agar agama Islam ini tegak karena Allah di atas seluruh agama dan menghilangkan (mengenyahkan) semua bentuk kemusyrikan yang menghalangi tegaknya agama ini, dan itu yang dimaksud dengan ‘fitnah’ (syirik). Apabila fitnah (kemusyrikan) itu sudah hilang, tercapailah maksud tersebut, maka tidak ada lagi pembunuhan dan perang.” [17]
Jadi, jihad disyari’atkan agar agama Allah tegak di muka bumi. Karena itu sebelum dimulai peperangan diperintahkan untuk berdakwah kepada orang-orang kafir agar mereka masuk Islam. [18]

TINGKATAN JIHAD
Menurut Imam Ibnu Qayyim al-Jauziyyah rahimahulahu jihad memiliki empat tingkatan, [19] yaitu:
Pertama: Jihaadun Nafs (Jihad melawan hawa nafsu).
Jihad ini ada empat tingkatan:
1. Berjihad untuk mempelajari ilmu dan petunjuk, yaitu mempelajari agama yang haq. Seseorang tidak akan dapat mencapai kejayaan, kebahagiaan di dunia dan akhirat melainkan dengan ilmu dan petunjuk. Apabila dia tidak mau mempelajari ilmu yang bermanfaat, maka dia akan celaka dunia dan akhirat.
2. Berjihad untuk mengamalkan ilmu yang telah diperolehnya. Bila hanya semata-mata berdasarkan ilmu saja tanpa amal, maka bisa jadi ilmu itu akan mencelakainya bahkan tidak bermanfaat baginya.
3. Berjihad untuk mendakwahkannya, mengajarkannya kepada orang yang belum mengetahuinya, maka apabila dakwah ini tidak dilakukannya maka hal ini termasuk menyembunyikan ilmu yang telah Allah turunkan baik berupa petunjuk maupun keterangan-keterangan. [20] Maka ilmunya tidak akan bermanfaat dan tidak pula dapat menyelamatkannya dari adzab Allah.
4. Berjihad untuk sabar terhadap kesulitan-kesulitan dalam berdakwah di jalan Allah dan juga sabar terhadap gangguan manusia. Dia menanggung kesulitan-kesulitan dakwah itu semata-mata karena Allah. Apabila terpenuhi keempat tingkatan tersebut maka ia akan termasuk sebagai orang yang Rabbani. Maka, para Salafush Shalih bersepakat bahwa seseorang tidak dapat disebut sebagai seorang yang Rabbani sampai ia dapat mengetahui kebenaran, mengamalkannya dan mengajarkannya. Oleh karena itu orang yang berilmu, mengamalkannya dan mengajarkannya, maka ia akan disanjung di sisi para Malaikat-Nya.
Kedua: Jihaadus Syaithaan (Jihad Melawan Syaithan)
Jihad jenis ini ada dua tingkatan:
1. Berjihad untuk membentengi diri dari serangan syubhat dan keraguan yang dapat merusak iman.
2. Berjihad untuk membentengi diri dari serangan keinginan-keinginan yang merusak dan syahwat.
Tingkatan Jihadusy Syaithan yang pertama akan ada sesudah adanya keyakinan dan pada tingkatan yang kedua akan ada sesudah adanya kesabaran.
Allah al-Haafizh berfirman:
“Dan Kami jadikan di antara mereka itu pemimpin-pemimpin yang memberi petunjuk dengan perintah Kami ketika mereka sabar. Dan adalah mereka meyakini ayat-ayat Kami.” [As-Sajdah: 24]
Allah mengabarkan bahwa kepemimpinan dalam agama hanya dapat diperoleh dengan sabar dan yakin. Sabar itu akan dapat menolak syahwat dan keinginan-keinginan yang merusak. Sedangkan yakin akan dapat menolak dari keraguan dan syubhat.
Ketiga: Jihaadul Kuffaar wal Munaafiqiin
Pada jihad ini terdapat empat tingkatan:
1. Jihad dengan hati.
2. Jihad dengan lisan.
3. Jihad dengan harta.
4. Jihad dengan jiwa
Jihadul Kuffar (jihad melawan orang-orang kafir) lebih khusus (konteksnya dilakukan) dengan tangan (kekuatan), sedangkan Jihadul Munafiqin (jihad melawan orang-orang munafiq) lebih khusus (konteksnya dilakukan) dengan (kekuatan) lisan.
Allah Ta’ala berfirman:
“Wahai Nabi, berjihadlah (melawan) orang-orang kafir dan orang-orang munafik itu, dan bersikap keraslah terhadap mereka. Tempat mereka adalah Neraka Jahannam, dan itulah seburuk-buruk tempat kembali.” [At-Taubah: 73] [21]
Keempat: Jihaad Arbaabizh Zhulm wal Bida’ wal Munkaraat (Jihad Melawan Tokoh-Tokoh yang Zhalim, Pelaku Bid’ah dan Kemungkaran)
Pada jihad ini terdapat tiga tingkatan:
1. Dengan tangan apabila sanggup.
2. Apabila tidak sanggup maka dengan lisan.
3. Apabila tidak sanggup maka dengan hati.
Demikianlah tiga belas tingkatan dari jihad.
Rasulullah Shallallahu ‘alaihi wa sallam bersabda:
“Barangsiapa meninggal dunia sedang ia tidak pernah ikut berperang dan ia juga tidak terbetik dalam benaknya untuk berperang, maka matinya termasuk dalam satu cabang kemunafikan.” [22]
Jihad harus dilaksanakan bersama ulil amri, baik ulil amri itu baik ataupun jahat.

PEMBAGIAN JIHAD
Jihad melawan orang-orang kafir dibagi menjadi 2 (dua):
Pertama: Jihadul Fat-h wath Thalab (jihad ofensif).
Jihad ini memerlukan terpenuhinya syarat-syarat syar’iyyah (syarat-syarat yang telah ditentukan oleh syari’at Islam), sebagai berikut:
1. Adanya seorang imam (pemimpin).
2. Ada Daulah (negara).
3. Ada ar-Raayah (bendera jihad).
Kedua: Jihadud Difaa’ (jihad defensif, pembelaan terhadap sebuah negeri Muslim).
Jihad ini hukumnya fardhu ‘ain atas seluruh penduduk negeri yang diserang oleh musuh (agresor). Jika penduduk negeri tersebut lemah, maka mereka harus dibantu oleh penduduk negeri tetangganya yang terdekat.
Jihad syar’i harus memiliki persiapan syar’i dan persiapan itu terbagi menjadi 2 (dua):
Pertama, persiapan pembinaan keimanan sehingga umat dapat menegakkan hakekat ibadah kepada Allah Rabb semesta alam, melatih jiwa mereka di atas Kitabullah, mensucikan hati mereka di atas Sunnah Nabi-Nya Shallallahu ‘alaihi wa sallam sehingga mereka dapat menolong agama Allah Jalla Jalaluhu dan syari’at-Nya.
Hal tersebut sesuai dengan firman-Nya:
“Dan sungguh Allah pasti menolong siapa saja yang menolong (agama)-Nya.” [Al-Hajj: 40]
Kedua, persiapan fisik, yakni mempersiapkan jumlah pasukan dan perlengkapannya untuk melawan musuh-musuh Allah dan memerangi mereka.
Allah Jalla Jalaluhu berfirman:
“Dan persiapkanlah untuk menghadapi mereka kekuatan apa saja yang kamu sanggupi dari kuda-kuda yang ditambatkan untuk berperang (yang dengan persiapan itu) kamu menggetarkan musuh Allah, musuhmu dan orang-orang selain mereka yang kamu tidak mengetahuinya; sedangkan Allah mengetahuinya. Apa saja yang kamu nafkahkan di jalan Allah niscaya akan dibalas dengan cukup kepadamu dan kamu tidak akan dianiaya (dirugikan).” [Al-Anfaal: 60]
Menghidupkan kewajiban jihad dengan segala ketentuan syari’atnya adalah wajib dengan memenuhi syarat-syaratnya.
Memberikan sifat kepada orang-orang yang menghidupkan jihad yang wajib -menurut ketentuan syari’at- dengan kata-kata terorisme adalah kesalahan yang besar, fitnah, tuduhan yang tidak benar dan kesalahan yang fatal serta kebodohan yang sangat.
Adapun melakukan kekacauan (anarki), menteror orang, melemparkan bom, bunuh diri dengan bom mobil, menakut-nakuti orang yang aman atau orang-orang yang dijaga keamanannya oleh negara, membunuh anak-anak, wanita dan orang tua dengan nama jihad dari agama ini adalah tidak benar, perbuatan ini menentang Allah ar-Rafiiq, Rasul-Nya Shallallahu ‘alaihi wa sallam dan kaum Mukminin. Mereka telah keluar dari jalannya ulama

yang pemahaman ilmunya sangat mendalam. [23]

[Disalin dari kitab Syarah Aqidah Ahlus Sunnah Wal Jama'ah, Pasal "Ahlus Sunnah Wal Jama'ah Menegakkan Jihad Fii Sabiilillaah Bersama Ulil Amri". Penulis Yazid bin Abdul Qadir Jawas, Penerbit Pustaka Imam Asy-Syafi'i, PO BOX 7803/JACC 13340A. Cetakan Ketiga Jumadil Awwal 1427H/Juni 2006M]

_________
Foote Note
[1]. Lihat at-Taubah:120-121.
[2]. Lihat ash-Shaaf: 10-13
[3]. Lihat at-Taubah: 19-21.
[4]. Lihat at-Taubah: 52.
[5]. Lihat Ali ‘Imran: 142.
[6]. Lihat Ali ‘Imran: 169-171.
[7]. HR. Al-Bukhari (no. 2785), Muslim (no. 1878), at-Tirmidzi (no. 1619) dari Sahabat Abu Hurairah Radhiyallahu ‘anhu.
[8]. HR. Al-Bukhari (no. 2790) dari Sahabat Abu Hurairah Radhiyallahu ‘anhu
[9]. HR. Al-Bukhari (no. 3024-3025) dari Sahabat ‘Abdullah bin Abi ‘Aufa Radhiyallahu ‘anhu
[10]. HR. At-Tirmidzi (no. 1663), Ibnu Majah (no. 2799) dan (Ahmad IV/131) dari Sahabat Miqdam bin Ma’di al-Kariba Radhiyallahu ‘anhu. At-Tirmidzi berkata, “Hadits ini hasan shahih.”
[11]. HR. Bukhari (no. 2792), Fat-hul Baari (VI/13-14) dari Sahabat Anas bin Malik.
[12]. HR. Muslim (no. 1887) dan Tirmidzi (no. 3011) dari Sahabat Ibnu Mas’ud Radhiyallahu ‘anhu
[13]. HR. Muslim (no. 1886) dari Sahabat ‘Abdullah bin ‘Amr bin ‘Ash Radhiyallahu ‘anhu at-Tirmi-dzi (no. 1640), dari Sahabat Anas Radhiyallahu ‘anhu, shahih.
[14]. Lihat Tafsiiruth Thabari (II/200).
[15]. HR. Al-Bukhari (no. 25) dan Muslim (no. 22) dari Sahabat Ibnu ‘Umar Radhiyallahu ‘anhuma
[16]. Lihat Tafsiir al-Qurthubi (II/236), cet. Darul Kutub al-‘Ilmiyah.
[17]. Lihat Taisiirul Kariimir Rahmaan fii Tafsiiri Kalaamil Mannaan (hal. 89), Mu-assasah ar-Risalah, cet. I, th. 1420 H.
[18]. Muhimmatul Jihad oleh ‘Abdul Aziz bin Rais ar-Rais, th. 1424 H.
[19]. Lihat Zaadul Ma’ad fi Hadyi Khairil ‘Ibaad (III/10-11), Muassasah ar-Risalah, cet. XXV/th. 1412H.
[20]. Lihat QS. Al-Baqarah: 159 dan 174.-Pent.
[21]. Lihat juga QS. At-Tahrim: 9
[22]. HR. Muslim (no. 1910), Abu Dawud (no. 2502), an-Nasa-i (VI/8), Ahmad (II/374), dari Sahabat Abu Hurairah Radhiyallahu ‘anhu
[23]. Lihat Mujmal Masaailil Iman wal Kufri al-‘Ilmiyyah fii Ushulil Aqidah as-Salafiyyah point 8 tentang Jihad fii Sabilillaah (hal. 57-60).

Source: http://almanhaj.or.id/content/2179/slash/0

HELLO, djong! HOW ARE YOU?

2011-05-05T01:05:00.004+07:00

Visiting Borobudur!A memory of 8EFG SMPN 1 SUMOBITO AT BOROBUDUR,a miracle almost vanished!We don't hope so!

ICHA, DIMANA KAU? ARKHITA INGIN KETEMU!

2011-05-05T00:28:00.000+07:00

LAPTOP/ NETTOP UNTUK HOTSPOT LIMITED

2011-04-28T02:03:00.003+07:00

HOT SPOT AREA. suatu teknologi yang mungkin bisa di jadikan untuk membangun rasa BERBAGI, build a social interaction, atau saling SHARE bagi yang (belum)tidak memiliki akses internet di rumah dengan berbagai alasan dan pertimbangan.

Saatnya laptop/ nettop kita menjadi HOTSPOT, tinggal utak-atik pada software berikut, maka jadi dech.........

SOFTWARE HOTSPOT AREA (limited on 7 OS)

SERTIFIKASI GURU, sudahkah kita pantas menerima? CERMIN DIRI!

2011-04-27T17:02:00.000+07:00

Abstrak.

Upaya menaikkan kesejahteraan guru terus diperjuangkan mulai dari kenaikan pangkat 4 tahunan menjadi kenaikan pangkat otomatis kemudian bisa (2 tahunan). Pengalaman di atas kita harus waspada jangan sampai kenaikan gaji guru 1 kali gaji bernasib sama, mampu meningkatkan kesejahteraan guru tetapi tidak mampu meningkatkan mutu pendidikan. Selama ini yang digarap oleh penggede-penggede pendidikan hanya sebatas mutu fisik, sedangkan mutu budi pekerti diabaikan. Kata kunci : Kesejahteraan guru, mutu pendidikan, dan budi pekerti.

Pendahuluan

Pada masa K.H. Dewantara profesi guru menjadi idola dan impian bagi setiap pemuda. Idealisme untuk menjadi guru yang profesional sangat tinggi, padahal kondisi negara saat itu masa transisi menuju dan mempertahankan kemerdekaan. Di kala itu para pemuda terpanggil untuk menjadi guru, karena rasa nasionalismenya tinggi, sangat wajar kalau guru di kala itu mendapat predikat guru adalah pahlawan tanpa tanda jasa dan guru digugu lan ditiru. Tampaknya predikat tersebut hanya berlaku sementara dan kini telah berubah hanyut ditelan arus perubahan. Guru kini kehilangan jati dirinya. Impian bagi setiap pemuda untuk menjadi guru kini benar-benar telah hanyut. Bukan rasa nasionalisme yang tinggi, melainkan kini menjadi guru karena tidak sengaja, terpaksa, dan bukan karena cita-cita.

Di era reformasi ini muncul istilah sertifikasi, seiring dengan munculnya istilah profesi guru diidentikkan dengan profesi di kedokteran, psikologi, akuntansi, dan hukum. Lulusan sarjana hukum misalnya, untuk menjadi Notaris harus menempuh sertifikat terlebih dahulu, senada dengan ini menurut Undang-undang Guru dan Dosen (UUGD) pasal 10 ayat (1) bahwa kompetensi guru sebagaimana dimaksud dalam pasal 8 diperoleh melalui pendidikan profesi. Dengan demikian jelaslah bahwa seorang guru yang profesional salah satu persyaratannya adalah telah lulus sarjana pendidikan dan telah memiliki sertifikat pendidik.

Kesejahteraan Guru

Selama ini orang awam beranggapan bahwa kesejahteraan guru (PNS) dianggap sangat kecil bila dibanding dengan gaji PNS-PNS lain. Dengan disahkannya Undang-undang Guru dan Dosen (UUGD) maka kesejahteraan guru ada kenaikan secara tajam satu kali gaji yang diterima selama ini. Kita menengok sejarah perjuangan perjalanan menaikkan kesejahteraan guru sejak dulu hingga sekarang terus diperjuangkan, perjuangan tersebut antara lain melalui kenaikan pangkat semula 4 tahunan sebagaimana PNS lain dalam bentuk reguler kenyataan di lapangan sering terlambat karena aturan birokrasi, kemudian berubah menjadi kenaikan pangkat secara otomatis menghapus segala keterlambatan. Upaya menaikkan kesejahteraan guru terus diperjuangkan akhirnya secara spektakuler guru bisa naik pangkat dengan menduduki masa kerja dalam kepangkatannya selama 2 tahun (Menpan, 1993) dengan harapan kesejahteraan guru meningkat diimbangi mutu pendidikan meningkat pula, ternyata itu hanya harapan saja. Pengalaman di atas kita harus waspada jangan sampai kenaikan gaji guru satu kali gaji bernasib sama dengan dulu, yakni mampu meningkatkan kesejahteraan guru tetapi tidak mampu meningkatkan mutu pendidikan, demikian juga citra guru di mata masyarakat. Seiring dengan ini, Muchlas Samani (2007) menyatakan kita punya pengalaman proyek PKG (Program Kerja Guru) yang pada pelaksanaannya dinilai sukses namun diakhir proyek evaluasi komprehensif menunjukkan bahwa PKG dinilai mampu meningkatkan mutu guru tetapi belum mampu meningkatkan mutu pendidikan. Jangan-jangan nasib sertifikasi guru sebagai upaya perwujudan UUGD bernasib sama dengan nasib PKG.

Dari pengalaman-pengalaman di atas dapat ditarik kesimpulan bahwasannya selama ini yang digarap oleh penggede-penggede pendidikan hanya sebatas pada mutu fisik, mutu pengetahuan, dan mutu teknologi bukan mutu budi pekerti. Mutu budi pekerti selama ini belum disentuh sama sekali, jangan disalahkan kalau upaya peningkatan mutu pendidikan selalu dikaitkan dengan mutu kesejahteraan guru selalu mengalami kegagalan. Upaya peningkatan mutu budi pekertilah akan mengubah citra guru kembali ke jatidirinya dan para pemuda akan bangkit kembali rasa nasionalisme yang tinggi (nation character building). Daoed Joesoef (dalam Dono Saputro, 2001) mengatakan bahwa hanya ada dua profesi di dunia ini yakni profesi guru dan lainnya. Sadarilah, percaya atau tidak, suka atau tidak, dan mau atau tidak, guru (PNS) adalah satu-satunya PNS yang memiliki gaji terbesar (gaji ganda) yang tidak dimiliki oleh PNS lain, yakni (1) setiap awal bulan dari pemerintah, dan (2) di akhirat kelak hanya Tuhan semata yang akan memberi imbalan gaji besar. Senada dengan ini baginda Rosullullah s.a.w. bersabda jika anak turun Adam meninggal dunia putuslah segala amalnya kecuali amal jariyah, mempunyai anak soleh-solihah, dan ilmu yang bermanfaat.

Implementasi Sertifikasi Guru

UUGD pada pasal 1 ayat (1) menyebutkan bahwa sertifikasi adalah proses pemberian sertifikat pendidikan kepada guru dan dosen sedangkan pasal 11 ayat (1) menyebutkan bahwa sertifikasi pendidik diberikan kepada guru yang telah memenuhi persyaratan. Pasal 8 menyebutkan bahwa guru wajib memenuhi kualifikasi akademik, kompetensi, sertifikasi pendidik, sehat jasmani dan rohani serta mempunyai kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Sedangkan pasal 16 ayat (1) dan ayat (2) menyebutkan bahwa Pemerintah memberikan tunjangan profesi sebesar satu kali gaji. Jadi guru memiliki sertifikasi profesi baru berhak diajukan gajinya dinaikkan sebesar satu kali gaji. Untuk memperoleh sertifikat pendidik menurut Muchlas Samami (2007) alur uji sertifikasi guru sebagai berikut:

Penutup
Kesimpulan

Sejarah perjuangan menaikkan kesejahteraan guru seiring dengan peningkatan mutu pendidikan terus diperjuangkan mulai dari kenaikan pangkat 4 tahunan menjadi kenaikan pangkat otomatis, dari kenaikan pangkat otomatis menjadi bisa naik pangkat menduduki pangkat 2 tahun dinaikkan ke pangkat berikutnya, dan sertifikasi guru mendapat tambahan satu kali gaji dengan harapan guru profesional. Guru profesional berijazah S-1 / D-IV dan bersertifikat, sebelum mendapat sertifikat pendidik diseleksi melalui tes dengan materi (a) self apprasial, (b) porto folio, dan (c) penilaian atasan/sejawat.

Saran-saran

Upaya peningkatan kesejahteraan guru sejak dulu hingga sekarang terus diperjuangkan dengan harapan ada peningkatan mutu pendidikan namun hasilnya belum bisa memenuhi harapan. Selama ini upaya-upaya tersebut yang digarap oleh penggede-penggede pendidikan hanya sebatas pada mutu fisik, mutu pengetahuan, dan mutu teknologi bukan mutu budi pekerti. Mutu budi pekerti selama ini belum disentuh sama sekali, jangan disalahkan kalau upaya peningkatan mutu pendidikan selalu dikaitkan dengan kesejahteraan guru selalu mengalami kegagalan.

(Ditulis oleh : Drs. Sukaryono, M.Pd Kepala Sekolah SMPN 2 Lawang Kab. Malang - Jawa Timur)

BADAI MATAHARI 2012

2011-04-24T04:49:00.004+07:00

Menurut laporan website Inggris “New Scientist”, maksud dari badai matahari atau solar storm adalah siklus kegiatan peledakan dahsyat dari masa puncak kegiatan bintik matahari (sunspot), biasanya setiap 11 tahun akan memasuki periode aktivitas badai matahari. Ilmuwan Amerika baru-baru ini memperingatkan bahwa pada tahun 2012 bumi akan mengalami badai matahari dahsyat (Solar Blast), daya rusakanya akan jauh lebih besar dari badai angin “Katrina”, dan hampir semua manusia di bumi tidak akan dapat melepaskan diri dari dampak bencananya.
Badai Matahari Kuat pada 2012 akan Menyerang
Pada 22 September 2012 tengah malam, langit New York, Manhattan Amerika Serikat akan tertutupi oleh seberkas layar cahaya yang warna-warni.Di wilayah selatan New York ini, sangat sedikit orang yang dapat melihat fenomena aurora ini. Namun, perasaan menikmati indahnya pemandangan alam ini tidak akan berlangsung lama. Setelah beberapa detik, semua bola lampu listrik di wilayah tersebut mulai gelap dan berkedip tak menentu, kemudian sinar cahayanya dalam seketika tiba-tiba bertambah terang, dan cahaya bola lampu menjadi luar biasa terang. Selanjutnya, semua lampu mati. 90 detik kemudian, seluruh bagian Timur Amerika Serikat akan mengalami pemadaman listrik. Setahun kemudian, jutaan orang Amerika mulai mati, infrastruktur negara akan menjadi timbunan puing. Bank Dunia akan mengumumkan Amerika berubah menjadi negara berkembang. Pada saat yang sama, Eropa, China dan Jepang dan daerah lain atau negara juga akan sama seperti Amerika Serikat, berjuang dalam bencana sekali ini. bencana ini datang dari badai matahari atau solar storm yang dahsyat, terjadi pada permukaan matahari yang berjarak 150 juta km dari bumi.
Alat Deteksi Amerika Berhasil Mengambil Foto Badai Matahari
Mungkin cerita di atas kedengarannya mustahil, dalam keadaan normal matahari tidak akan bisa menyebabkan bencana besar seperti itu pada bumi. Namun, laporan khusus yang dikeluarkan oleh National Academy of Sciences, Amerika Serikat pada bulan Januari 2009 menyatakan bahwa bencana seperti ini sangat mungkin bisa terjadi. Studi tersebut disponsori oleh NASA. Dalam beberapa dekade, dalam perkembangan masyarakat manusia, peradaban Barat telah menanamkan bibit-bibit untuk kehancuran mereka sendiri. Cara hidup modern secara berlebihan yang sangat tergantung pada ilmu pengetahuan dan teknologi, secara tidak sengaja membuat kita lebih banyak terperangkap dalam suatu kondisi yang super berbahaya. Plasma balls yang dipancarkan dalam letusan permukaan matahari mungkin bisa menghancurkan jaringan listrik kita, sehingga mengakibatkan bencana dahsyat. Daniel Becker dari University of Colorado seorang ahli cuaca angkasa adalah pencetus laporan khusus dari Academy of Sciences Amerika Serikat, “Sekarang ini kita semakin dekat dengan kemungkinan bencana ini. Jika manusia tidak dapat mempersiapkan diri deng-an matang terhadap bencana badai matahari yang akan menimpa ini. Badai matahari ini mungkin akan memutuskan pasokan listrik umat manusia, sinyal ponsel, bahkan termasuk sistem pasokan air.”
Namun demikian, ada beberapa ahli yang menyatakan pandangan yang berbeda, mereka mempertimbangkan dampak badai matahari terutama terkonsentrasi di luar ruang angkasa, dan karena efek rintangan medan magnetik bumi dan atmosfir, pengaruh gangguannya tidak akan terlalu nyata terhadap kehidupan di bumi. Para ahli mengatakan, ketika aktivitas badai matahari aktif, akan terus menerus terjadi pembakaran dan peledakan pada sunspot, pada saat sejumlah besar sinar ultraviolet dilepaskan akan menyebabkan densitas lapisan ionosfir di atas angkasa bumi meningkat mendadak, menyerap habis energi gelombang pendek, sehingga gelombang pendek sinyal radio terganggu. Tetapi ponsel yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari, termasuk transmisi sinyal radio tidak melalui lapisan ionosfir, sehingga pada umumnya dampak badai matahari terhadap komunikasi di permukaan bumi tidak akan signifikan. Secara teori, pada umumnya intensitas badai matahari tidak akan bisa menerobos perlindungan atmosfer dan medan magnetik bumi, hingga secara fatal mengancam spesies yang berada di bumi. Tetapi untuk badai matahari tahun 2012 para ahli khawatir mungkin menjadi pengecualian.
Mungkin Membawa Dampak Bencana Besar pada Bumi
Ilmuwan Amerika Serikat memperingatkan bahwa, pada 2012 badai matahari yang kuat di bumi akan membawa malapetaka besar pada manusia, yang akan mempengaruhi setiap aspek pada masyarakat modern sekarang. Para ahli yang mengeluarkan peringatan meng-atakan, dampak badai matahari pada bumi kemungkinan adalah “efek domino”. Coba pikirkan, bila jaringan listrik menjadi rapuh dan tidak stabil, hal-hal yang berhubungan dengan bisnis pasokan listrik juga akan menjadi korban: peralatan refrigeration berhenti, makanan dan obat-obatan yang tersimpan dalam ruang berpendingin dalam jumlah besar akan kehi-langan kondisi penyimpanan dan rusak; pompa tiba-tiba berhenti berfungsi, air minum pada masyarakat akan menjadi masalah. Selain itu, karena gangguan pada sinyal satelit, sistem posisi GPS akan menjadi sampah. Sebenarnya pada awal 1859 pernah terjadi kasus serupa, peledakan badai matahari saat itu bahkan me-ngakibatkan jaringan telegram terbakar rusak. Tentu saja sekarang ini di bumi sudah dipenuhi oleh fasilitas kabel dan nirkabel, tetapi fasilitas ini sulit menahan ujian badai matahari.
Ketika badai matahari kuat menyerang, umat manusia di bumi akan menghadapi dua masalah besar. Pertama, adalah tentang masalah jaringan listrik modern sekarang. Jaringan listrik modern sekarang pada umumnya menggunakan tegangan tinggi untuk mencakup daerah lebih luas, ini akan memungkinkan operasi jaringan listrik lebih efisien, Anda bisa mengurangi kerugian selama transmisi listrik, juga kerugian listrik karena produksi yang berlebihan. Namun, secara bersama ia juga menjadi lebih rentan terhadap serangan cuaca ruang angkasa. transmisi jaringan akan menjadi sangat rentan dan tidak stabil, atau bahkan mungkin menyebabkan terhenti secara total. dan ini hanya merupakan efek domino yang pertama, selanjutnya mungkin juga akan menyebabkan “lalu lintas lumpuh, komunikasi terputus, industri keuangan runtuh dan fasilitas umum kacau; pompa berhenti menyebabkan pasokan air minum terputus, kurangnya fasilitas pendingin, makanan dan obat-obatan sulit disimpan secara efektif. Para ilmuwan telah memperkirakan bila ada intensitas badai matahari kuat mungkin dapat menyebabkan kerugian sosial dan ekonomi manusia, hanya pada tahun pertama saja kerugiannya mencapai 1-2 triliun dollar AS, sementara pemulihan dan rekonstruksinya diperlukan setidaknya 4-10 tahun
Isu yang kedua adalah tentang masalah sistem jaringan listrik yang saling ketergantungan yang dukungan kehidupan modern kita, seperti masalah air dan penanganan limbah, masalah infrastruktur logistik supermarket, masalah pengendalian gardu listrik, pasar keuangan dan lainnya yang tergantung pada listrik. Jika dua masalah digabung jadi satu, kita dapat dengan jelas melihat bahwa peristiwa kemungkinan muncul kembalinya badai matahari Carrington sangat mungkin akan menyebabkan bencana besar yang langka. Adviser laporan khusus dari National Academy of Sciences Amerika Serikat dan analis daya listrik industri John Kappenman menganggap “Bencana seperti ini dibandingkan dengan bencana yang biasa kita bayangkan secara total berlawanan. biasanya wilayah kurang berkembang rawan serangan bencana, namun dalam bencana ini, wilayah yang semakin berkembang lebih rentan terhadap serangan bencana.”
Manusia Belum Mempersiapkan Diri
Menghadapi kemungkinan bencana serius yang akan me-nimpa, Amerika Serikat dan seluruh umat manusia tidak segera merespon untuk mempersiapkan pekerjaan secara baik dalam menghadapi putaran badai matahari berikutnya. Becker me-ngatakan bahwa karena kemungkinan terjadinya skala besar badai matahari sangat kecil, “Seluruh masyarakat bahkan tidak menanggapinya, namun hanya memperhatikan masalah di hadapan mata”. Terhadap cuaca di bumi, para ahli cuaca dapat melacak badai yang akan menimpa selama beberapa hari ke depan, dan mengeluarkan peringatan yang sesuai kepada penduduk setempat, namun badai matahari atau cuaca ruang angkasa benar-benar berbeda. Backer mengatakan bahwa sekarang ini kita masih tidak dapat memprediksi secara akurat waktu dan kekuatan badai matahari, yang dapat diprediksi oleh saya dan rekan saya hanya jika sebuah badai matahari besar menyerang, kami secara mutlak tidak mampu menanganinya.”
Ini mirip dengan peringatan dini bencana angin topan dan manusia di bumi, dewasa ini umat manusia terutama tergantung pada prediksi dari siklus sunspot untuk memantau intensitas badai matahari serta dampaknya pada bumi. Yang dimaksud dengan sunspot adalah proses peningkatan dan pengurangan yang berarti dalam jumlah sunspot setiap 11 tahun. Siklus dihitung mulai dari aktivitas terendah sunspot pada matahari. Dalam masa aktif sunspot akan meningkat, badai matahari yang terjadi akan lebih banyak. Ketika badai matahari terjadi, partikel kecepatan tinggi serta aliran ion yang terbentuk oleh partikel bermuatan listrik yang dipancarkan secara besar-besaran oleh matahari akan berpengaruh terhadap lapisan medan magnit bumi, ionosfir serta kondisi atmosfir netral. Dalam masalah dampak bahaya badai matahari, lebih dari satu abad, orang-orang terus memantau kegiatan sunspot.
Berdasarkan fenomena yang terjadi di atas permukaan matahari serta data bintik matahari siklus yang terjadi sebelumnya, para ilmuwan dari National Center for Atmospheric Research, NCAR, Amerika Serikat, berhasil mengembangkan sebuah model baru ilmu dinamika solar. Dengan model baru, para astronom dapat memberikan peringatan secara dini dari aktivitas sunspot matahari. Mereka berharap bahwa peringatan dini dapat membantu perusahaan-perusahaan listrik, para pengendali satelit dan aspek lainnya dalam beberapa hari atau bahkan tahun-tahun sebelumnya agar bisa bersiap-siap menghadapai kegiatan sunspot matahari. Menurut informasi, ketepatan model baru ini dapat mencapai akurasi 98%. Richard Enke dari National Science Foundation, Departemen Atmospheric Research Amerika Serikat mengatakan bahwa jika dapat secara dini memprediksi aktivitas badai matahari, orang-orang akan dapat dengan baik menanggulangi gangguan seperti komunikasi, kegagalan satelit, pemadaman listrik, serta ancaman terhadap astronot dan hal-hal lain. (Erabaru.or.id/lim)

Saat Pahlawan Itu Dipaksa Menjadi Pelacur Dalam Sebuah Drama Nasional

2011-04-22T01:08:00.005+07:00

TULISAN INI HANYA SEBUAH ILUSTRASI DARI SUARA HATI SEORANG PENDIDIK (DIMUAT DALAM KOMPASIANA)
--------------------------------------------------------------------------------------------------------
khitdhys said:"dalam suatu "lakon" pasti masih ada segi positif yang mampu membangun peran "lakon" yang bermanfaat, tinggal bagaimana cara pandang kita untuk melihat sisi tersebut. BE SUCCESS, UJIAN NASIONAL, go ahead and SMOGA TAHUN INI SISWA-SISWI SMPN 1 SUMOBITO LULUS DAN MAMPU MELANJUTKAN KE JENJANG PENDIDIKAN YANG MEREKA DAMBAKAN!

saduran tulisan:

“Saya tidak mungkin menceritakan ini semua di blog saya dok, tetapi jujur saja saya sedih kembali disuruh melacurkan integritas saya tahun ini..” Itulah pesan di inbox facebook saya beberapa hari yang lalu.
“Lho, sandiwara ujian nasionalnya masih? Kan kelulusan ditentukan sekolah?” Kataku.
“Masih dok. Kan kalau keseluruhan sekolah nilainya jatuh, dimarahin dan diberi sanksi juga oleh pejabatnya.” Kata si teman yang guru muda ini.
“Katanya ada ancaman ke sekolah-sekolah, kalau ketahuan curang maka akreditasinya akan diturunkan? Dari A ke B begitu? Saya baca di koran, lho.” Selidikku.
“Dan pejabat yang sama mengancam ke kepala sekolah-kepala sekolah, kalau nila UN sekolahnya jelek maka jabatan mereka akan diturunkan.” Jawaban inbox message berikutnya.
Menarik! Ke media ada ancaman ke sekolah berkonotasi A dan ke kepala sekolah ada ancaman B yang berkonotasi sebaliknya (menurut pengakuan si teman).
Lalu dia bercerita, sekolah-sekolah dibagi atas rayon-rayon. Dan guru pengawas biasanya dari rayon yang sama. Saat akan UN, setiap rayon akan membuat rapat yang bertujuan ‘menyukseskan’ UN. Jadi sudah ada kongkalikong antar sekolah untuk melegalkan contek massal UN.
“Ya, kalau seluruh negara sudah terpola begitu, mau apa lagi?” Jawabku.
“Saya masih muda, dok. Guru itu pahlawan tanpa tanda jasa, pendidik. Tetapi kami dipaksa melakukan hal-hal yang merendahkan diri kami di hadapan murid-murid. Masak sebelum ujian ada murid yang dengan santainya bilang, ‘bapak sudah belajar belum, nanti jawab soalnya salah, hehehe!’ Saya cuma bisa melotot, sedih dok benar-benar merasa tergadai!”
Waduh, benar juga ya. Walaupun aku dokter, juga guru di sebuah akademi perawat. Saya sangat tersinggung kalau murid-muridku itu menganggap remeh intelektualitasku dan integritasku.
Makanya kalau ada murid yang menanyakan alamat atau mengajak ketemu di luar jam pelajaran saya tidak mau.
Takutnya diremehkan dan dilecehkan oleh muridku dan dianggap bak pelacur intelektual.
Dan guru serta sekolah itu pendidik. Jika tahun ini UN lagi-lagi memaksa sekolah serta guru melacurkan diri (setidaknya menurut pengakuan temanku yang guru sekolah menengah), maka saya yakin murid-murid yang lulus tahun ini akan terpatri di dalam hatinya bahwa menghalalkan segala cara untuk mencapai kesuksesan adalah direstui oleh sekolah.
Dan guru-guru yang idealis itu tahun ini ternyata kembali harus menangis, kembali merasa dipaksa melacur dan kembali harus merasa gagal jadi pendidik.
Karena skenario menyukseskan UN itu sudah tersepakati secara nasional. Maka dramanya harus tetap digelar. Para pemain yang memerankan diri sebagai murid, pengawas dan tim sukses telah hafal dengan naskahnya masing-masing.
Dan ketika saatnya pertunjukan dimulai, sang sutradara tinggal menyebutkan: ACTION! Seluruh pelakon menjalankan bagiannya masing-masing sesuai naskah yang dibagikan dan saat diucapkan kata: CUT! Semua pemain bertepuk tangan riang dan kamera dimatikan.
Ups! Sorry, seorang pelakon guru mengaku hatinya menangis saat disuruh melakonkan peran pelacur. Dia seharusnya memerankan peran pahlawan walaupun tanpa tanda jasa, dia merasa berhak dengan peran itu.
Ah, andaikan sang sutradara mau mengubah skenarionya tahun depan, supaya temanku sang guru kembali ke kodratnya memerankan lakon pahlawan gagah itu, supaya jangan sampai dikencingi murid-muridnya sambil berlari.

(Teruntuk teman sang guru idealis yang merasa diperkosa lagi integritasnya di UN tahun ini. Semoga ini mewakili curahan hatimu, walau kita semua tahu ini sudah basi!)

SIMULASI KELULUSAN UJIAN NASIONAL SMP 2011

2011-04-16T00:48:00.001+07:00

FORMULA KELULUSAN

2011-04-13T05:32:00.002+07:00

Formula nilai akhir penentu kelulusan siswa sekolah menengah pertama (SMP) dan sederajat, serta sekolah menengah atas (SMA) dan sederajat, pada UN Tahun Pelajaran 2010/2011 ditetapkan dengan menggabungkan nilai mata pelajaran ujian nasional (UN) dengan nilai sekolah.

Dari pembobotan di atas, bila seorang siswa meraih nilai 4 pada UN agar dapat lulus maka ia harus meraih nilai sekolahnya 8. Karena

( 0,6 x 4 ) + ( 0,4 x 8 ) = 5,6 ( di atas nilai minimal 5,5 )

Jika nilai sekolahnya 7 belum lulus karena : ( 0,6 x 4 ) + ( 0,4 x 7 ) = 5,2 ( di bawah nilai minimal 5,5 )

Sehingga dari contoh di atas agar posisinya aman nilai UN adalah 6. Tulisan di atas sebagai gambaran mengenai formula baru untuk penentu kelulusan UN mendatang, sehingga bagi yang membaca ( khususnya orang tua siswa ) akan lebih peduli lagi untuk memotivasi putra putrinya dalam belajar. Sumber : kemdiknas

GO TO STUDY TOUR 2011-KELAS 8E//TABUNGAN

2011-04-11T01:26:00.000+07:00

Improving Speaking and Writing Skill by using Power Point

2011-04-04T06:31:00.000+07:00

Writing is the most difficult skill to develop among my students. It is most likely the most difficult activities among the four basic language skills. It needs basic knowledge which enables students to cover all necessary things to communicative and understandable writing such as grammar, vocabulary coherence, cohesion, idiom, expression etc. That's why it's quite hard to improve.

Among English teachers themselves, especially English teachers in Indonesia, we still find a lot of difficulties. What should we write? We need not to write anything because the government has already facilitated with the books and materials for teaching. We have no problem. So we just come to the class by using the book. We are satisfied enough with what we have done and reached so far.

I could not stop asking why J.K.Rawling can write a tremendous book 'Harry Potter' in seven volumes or more? What about Danielle Steel? Maybe it's not only me who ask such question but also others. The next big question is if English teachers themselves are still confused about writing, so what about the students? And what are the obstacles that hamper us to do so?

Cultural Background

According to my opinion, writing is part of culture. What I mean is a nation which has a long tradition in writing will find its people have great capability in writing. England has William Shakespeare for example. It's not only in literature but also in various field of life. What about Indonesia? Of course there are many great writers too here, but if we compare to the number of population we have, it's not equal. So why?

The culture we have has shaped us not to be a writer, but mostly to be someone who loves talking. In my childhood, I used to spend my time to listen to my grandma telling fairy tale or a legend or her imaginative story before I went to sleep.

In our past, the writing capability belonged to a specific group in palace who was needed by the king to write a kind of monument or agenda or something like that as a remembrance for the people. Although Dutch government had tried to deliver an education in the end of 19th century, but that was too late. People had devoted their life into speaking.

Appreciation

Although now we come into information technology when many publishers as well as newspaper and magazine, I think writing is still dominated by a small group of people. They who teach in university, but it's still limited to lecturers who have a very good skill, or authors, or novelists, get a very good benefit from writing. What about teachers? It is still uninteresting thing to do or just a burden? However, there is a rule for teachers in Indonesia which stated that every teacher who wants to upgrade his position or title or salary from rank 4A must write a book. Only a few teachers from around the country who succeeded. What about the rest? They still do nothing. How they can write a book if they write an article or even a material for teaching in the class is considered a hard thing?

Among us, we still think: Why write? The same question asked by Paul Robinson, a professor of intellectual history at Stanford University, USA, in Dialogue, Vol. 12 1979 No. 2. He argues that the impulse to write books is 'hedged about with insanity'. Most books have few readers and even fewer careful readers; they earn a pathetic amount of money; they add little to one's status or reputation; they end up unread in dusty library stacks.

If teachers still think like that don't hope that we will get a good writer in the future. That's why I try to do something related to improving writing skill. According to my opinion, teachers must try to find the suitable method which is applicable to their students.

Here is what I am trying to develop in my school. The objectives:

1. Students are able to write well about their ideas on certain topic they like most
2. Students are able to write sentences which are in accordance with right tenses.
3. Students are able to put their creativities on computer by using Power Point.
4. Students are able to express their ideas, opinion, and feeling orally.

Presentation

The method of presentation is a method of how a presenter expresses his/her ideas, feeling, or thought in front of public by providing paper or not. This method requires the presenter to make a summary of the presentation.

The goal of applying presentation method in school is to train students to develop writing and speaking skill as well as analytical and critical thinking. We use two aids to conduct this, OHP or LCD connected to computer.

To carry out this method, teachers must consider things as follow:
1. To prepare list of topics or discuss first with students about title of presentation and about what kind of information they want to put on the document
2. To provide dictionaries to use in the process of writing paper and point of talks and explain or give examples how to present a presentation
3. To divide the class into groups and explain what the roles of each member of the group to develop controls
4. To prepare tools for examples OHP, or LCD connected to computer. Using MS Power Point means teachers need to discuss how many frame students plan, the segment of each frame, multimedia material to be included on each frame, etc. Concerning the condition in Indonesia, presentation done in a specific room, because not all the classes facilitated by the tools.

Steps teachers must do in detail as follow:
1. Divide the class into groups consisting 4 - 5 students
2. Discuss the topic which will be presented, will be based on the research or reference studies
3. Guide students to write a complete paper. Each member of the group has his own role, who must write background, problems, goals, the content and the conclusion
4. Guide students to create point of talks, the main idea of presentation
5. Guide students to create slide in MS Power Point
6. Presentation. Do it in turn, if a group present, other groups must analyze their presentation to give valuable feed back.
7. Discussion, question and answer
8. Evaluation, teacher must keep evaluating them in order to give them encouragement and scores.

Note: If there is no LCD in school, we can use a splitter to multiply the content through some monitors. One splitter usually can be used for eight monitors.

Results

During a semester of teaching when I did this method in 2003 at 11th grade of public senior high school number 8 in Yogyakarta Indonesia, I got 32 titles of presentations which vary in the competency they reached. Mostly students can develop writing skill significantly compared to traditional method, and the most encouraging result is the significant improvement in speaking skill that happens not only to active students but also to silent ones. As they present the presentation in a group they tried hard to perform their presentation the best they could, this gave good impact to silent students where they trained themselves to defend their opinion and maintain audiences' attention to their presentation.

After they graduated from the school and continued their studies at university where they got the same method from their lecturers there, they told me that they didn't get any difficulties to do this method compared to other students from other school where they didn't get the method. Those facts give me strong drive to continue the method and to improve it better.

Advantages

Some benefits of conducting this method
- Alive class
- Enthusiastic students
- Students' pride
- New experience of using technology
- Improvement of writing skill
- Improvement of speaking skill
- Development of critical and analytical thinking

SKL UAN 2010/ 2011 SMP/SMU/SMK/MTs/MA

2011-01-14T01:35:00.001+07:00

a title="View SKLUN2011 on Scribd" href="http://www.scribd.com/doc/46817234/SKLUN2011" style="margin: 12px auto 6px auto; font-family: Helvetica,Arial,Sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 14px; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none; display: block; text-decoration: underline;">SKLUN2011

permenDIKNAS tentang tata cara penilaian UAN 2010/ 2011

2011-01-14T01:33:00.001+07:00

SalinanPermendiknasNo46Tahun2010